人們把機關事業單位、國企等稱為體制内單位，體制内單位的工作崗位被人們稱為體制内崗位。在體制内崗位上工作的正式員工包括公務員、事業單位在編人員、國企在編人員等。

體制内崗位因為穩定性高、收入不低、有一定的社會地位，而廣受好評。現在越來越多的高校畢業生熱心體制内崗位，以至于每年的體制内單位招聘考試，都是人千人萬，部分體制内崗位的競争比能達到幾千比一。

不過，并非所有的體制内崗位都值得大家這麼努力“拼殺”，有些高校畢業生不了解情況，隻站在“獲得編制”的角度，随便選擇報考崗位，結果考了個“寂寞”，上兩年班就想辭職。

今天我們就一起來看看“差評”比較多的2個體制内崗位，高校畢業生要看準了再下手，别為了編制瞎報考。

1）鄉鎮事業單位工作崗位

鄉鎮事業單位大多是人們通常所說的“七站八所”，雖然在機構改革之後，“七站八所”中有不少被撤并整合，成立了諸如農業服務中心、社會事務中心、文化服務中心等單位，但整合後的事業單位仍會定期招錄新員工。

需要強調的是，很多人把鄉鎮司法所、工商所、财政所等機構也看成是鄉鎮事業單位，這是完全錯誤的。司法所、工商所、财政所均屬于行政單位，裡面的正式工作人員應該都是公務員。

鄉鎮事業單位“差評”較多，至少與3個因素有關。

第一、待遇一般

事業單位的工資體系與公務員不一樣，剛上班的年輕人，如果是鄉鎮事業單位的管理崗位工作人員，工資待遇與剛上班的同等學曆鄉鎮公務員相當；如果是鄉鎮事業單位專業技術人員，待遇要略高一些。

但這裡講的僅僅是工資待遇，事業單位工作人員的社會待遇與政治待遇是比不過公務員的，并且，随着工作年限的增長，鄉鎮公務員因為級别晉升較快，工資上漲幅度較快；而鄉鎮事業單位工作人員，由于級别很難晉升，隻能靠工齡的增長來提升工資水平，工資上漲幅度較慢。

第二、晉升空間受限

本來事業單位工作人員晉升就比較難，單位層級較低的鄉鎮事業單位，工作人員更不容易得到晉升。

事業單位專業技術人員可以通過熬資曆獲得中級職稱或高級職稱，但管理崗位工作人員，可能一輩子都是管理九級，隻有極少數擔任鄉鎮事業單位（副科級事業單位）主要領導的工作人員，才有機會晉升為管理八級。

晉升受限，嚴重制約了鄉鎮事業單位工作人員的發展。試想一下，一個年輕人，在鄉鎮事業單位過着“活多卻得不到提拔”的生活，有多麼痛苦。

第三、生活不太方便

既然在鄉鎮上班，生活自然就不太方便。在一些縣轄鄉鎮，地理位置相當偏遠，每天從縣城到工作單位，來來回回可能有四五十公裡，自己開車的話，油費起碼要二三十元。鄉鎮事業單位工作人員沒有車補，這又是一筆不小的開銷。

2）偏遠地區的公辦小學（幼兒園）教師

偏遠地區不僅包括本地的偏遠地區，也包括異地的偏遠地區。在公辦中小學教師群體中，小學和幼兒園教師是最辛苦的，也是待遇相對較低的；倘若是偏遠地區的公辦小學（幼兒園）教師，同樣會出現“待遇一般、晉升受限、生活不方便”的情況。

當然，如果家裡面有點資源，考上的又是本地的偏遠地區小學教師或幼兒園教師，那也挺好。熬幾年，再通過一些人脈關系尋求調動，是可以的。

而異地偏遠地區的公辦小學（幼兒園）教師崗位，就沒有辦法調回老家了，教育系統的異地調動，難度大到難以想象。有些高校畢業生，報考編制，特意選擇競争激烈程度較小的異地偏遠地區公辦小學（幼兒園）教師，考上後發現離家太遠，調不回去，日子又過得緊巴巴，很快就後悔。

話說回來，高校畢業生報考鄉鎮事業單位工作崗位，或報考偏遠地區的公辦小學（幼兒園）教師崗位，不是不可以，隻要自己沒有什麼大抱負，覺得舒服，小日子也能過。另外，如果覺得自己幹得不舒服，完全可以跳槽，或參加層級更高的公務員考試、事業單位考試等，努力進入發展前景更好的體制内單位。

今日話題：如果條件允許，你會報考鄉鎮事業單位或偏遠地區公辦小學（幼兒園）教師編制嗎？歡迎大家參與讨論。

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