12.坐井觀天　

教學目标 　

1、認識3個生字，會寫8個字。

2、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

3、了解課文内容，初步理解寓意。

4、發揮想象，為課文寫續編，加深對寓意的理解。

教學重點：能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

教學難點：了解課文内容，初步理解寓意。　

課時安排：兩課時

教學過程

第一課時

一、導入新課

1、出示小鳥和青蛙的圖片，提問：

認識圖片上的兩種動物嗎？有一天，它們因為一件事吵起來了，而且互不相讓，你們想知道是怎麼回事嗎？

2、導入新課《坐井觀天》。

二、初讀課文，感知大意

1、小聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，把難讀的句子多讀幾遍。

2、再讀一讀課文，做到不加字，不漏字、不錯字。

3、同桌互讀課文，互相糾正讀音。

4、邊讀邊想，本文主要講了什麼内容？ （課件出示填空）　

（1）（ ）和（ ）争論（ ）

（2）青蛙的家住在（ ），它眼中的天是（ ）。小鳥是從（ ）來的，它眼中的天是（ ）。

5、思考：青蛙和小鳥的觀點為什麼截然相反呢？

6、青蛙和小鳥誰說的對呢？

三、再讀課文，學習字詞

1、抽生分段朗讀課文，圈出課文中的生字。

2、借助拼音自學生字。

3、同桌互讀互認，糾正讀音，

4、抽生認讀生字，正音。

5、全班齊讀生字。

6、找出文中帶生字的詞語反複讀。

7、指導學生書寫生字。

（1）指導學生觀察生字在田字格中的位置，看看這些字應該寫在哪裡。

（2）觀察字形，想一想你怎麼記住這些字？

（3）教師範寫生字，學生書空，然後在課後田字格中書寫。

（4）重點指導學生書寫“觀”“渴”“喝”三個字。

（5）區别“渴”和“喝”字，用它們各組兩個詞。

（6）學生在作業本上書寫生字，教師巡視指導。

第二課時

一、複習引入

1、抽生認讀生字新詞。

2、齊讀課文。

二、繼續學文，了解課文内容

1、學習課文第一自然段。

自由讀這一段，理解“井沿”的意思，了解故事的起因。

2、學習課文第2--6自然段，

（1）指導學生分角色朗讀青蛙與小鳥的三次對話。

（2）理解小鳥的觀點。

a.理解“無邊無際” “大話”的意思。

b.理解“天不過井口那麼大，還用飛那麼遠嗎？”的意思。

（天不過井口那麼大，不用飛那麼遠）。

c.青蛙怎麼會有這麼奇怪的想法呢？觀察課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說一說青蛙為什麼說天隻有井口那麼大。

d.青蛙和小鳥都是笑着說的， 讨論一下小鳥和青蛙各自在笑什麼。

三、理解“坐井觀天”的寓意

1、齊讀課文，思考：青蛙和小鳥到底是誰弄錯了？青蛙錯在哪裡？

（錯在自己呆在井底，不跳出來看看，就相信自己的眼睛，以為天就井口那麼小；錯在不聽别人的勸告，自以為是。）

2、坐井觀天的意思就是：坐在井裡看天。同時它也在批評見識少而又自以為是的人。

四、總結拓展

1、本文通過青蛙和小鳥對天的大小的争論，告訴我們一個道理：站得高才能看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面，才不會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。

2、從這個故事中，你知道了什麼，想到了什麼？

3、小練筆：青蛙聽了小鳥的話，終于跳出了井口。充分發揮想象，續編故事。

13.寒号鳥

教學目标

1、學會本課生字新詞。讀準多音字“号”。

2、能按事情發展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

3、能分角色朗讀課文。

4、懂得懶惰，得過且過是沒有好結果的，美好的生活隻有通過辛勤的勞動才能得到。

教學重點：理清事情發展順序，分角色朗讀課文。

教學難點：引導學生懂得懶惰，得過且過是沒有好結果的，美好的生活隻有通過辛勤的勞動才能得到。

課時安排：二課時

教學過程

第一課時　

一、圖片導入，揭示課題

1、課件出示寒号鳥的圖片，齊讀課題，讀準多音字“号”的讀音并組詞。

2、簡介寒号鳥。

二、初讀課文，感知大意

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到長句子多讀幾遍。

2、勾畫生字新詞，在不理解的地方作上記号。

3、用“----”劃出表示季節變化的句子。

4、課件出示課文填空：

這篇童話通過（ ）和（ ）作對比，寫出了喜鵲是（ ）的，寒号鳥是（ ）的。

5、教師範讀課文，學生思考：

這個故事裡有幾個動物？它們發生了什麼事？（寒号鳥和喜鵲）

（冬天快要到了，喜鵲忙着做窩，準備過冬。喜鵲讓寒号鳥壘窩，寒号鳥卻一拖再拖，最後被凍死了。）

三、再讀課文，學習字詞

1、抽生分段朗讀課文。

2、指導學生識記生字新詞。

（1）課件出示詞語，教師教讀。

石崖、壘巢、懶惰、寒冬、吵鬧、厲害、悲哀、臘月、獅子、寒号鳥、伸伸腰、縫隙、大雪紛飛、得過且過、凍得打哆嗦

（2）抽生認讀。

（3）全班同學反複朗讀新詞。

（4）課件出示生字，抽生認讀。

（5）口頭給生字組詞。

（6）指導學生觀察字形，說說自己打算怎樣記住這些生字。

（7）指導學生書寫生字。重點指導：“陣”“朗”将“夜”。

（8）學生書寫，教師巡視指導。

第二課時

一、複習引入

1、抽生認讀生字新詞。

2、齊讀課文。

3、思考：寒冬臘月，為什麼喜鵲能住在溫暖的家裡，而寒号鳥卻被凍死了？

二、繼續學文

1、學習第一自然段。

（1）教師範讀，學生思考：寒号鳥和喜鵲的窩分别在哪裡？

（2）觀察課文插圖，明白寒号鳥和喜鵲住得很近。

2、學習2～5自然段。

（1）自由朗讀2～5自然段，思考回答：從哪裡看出寒号鳥懶惰？

（2）喜鵲怎麼勸告寒号鳥的？從哪裡看出寒号鳥不聽勸告？

a.第一次勸告：“寒号鳥，别睡覺，大好晴天，趕快壘巢”。寒号鳥說：“傻喜鵲，不要吵，太陽暖和，正好睡覺。”

b.第二次勸告:“趁天晴，快壘巢，現在懶惰，将來糟糕。”寒号鳥說：“傻喜鵲，真啰嗦，太陽暖和，得過且過。”

（3）理解“得過且過”的意思。

（4）想象寒号鳥還是不聽勸告的結果會怎樣？

（5）想象寒号鳥在冰天雪地裡發出最後哀号時的樣子，你想對寒号鳥說一些什麼？

四、總結拓展

1、寒号鳥不僅懶惰，而且目光短淺，非常糊塗。你在以後的學習、生活中應該怎麼做呢？

2、結合生活實例說一說你對“現在懶惰，将來難過”的理解。

3、讀了這個故事，你想對寒号鳥說些什麼？

14 我要的是葫蘆

教學目标

1、學會生字新詞。正确、流利、有感情地朗讀課文。

2、體會反問句、感歎句與陳述句的不同語氣。

3、理清事情發展的先後順序，理解課文内容，懂得葉子和果實的關系。

4、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。

教學重難點：

1、正确認讀生字，有感情地朗讀課文，了解葫蘆的生長過程。

2、理解課文内容，懂得做任何事情都要注意事物之間的聯系。

課時安排：二課時

教學過程

第一課時

一、談話導入，揭示課題

1、大家見過葫蘆嗎？知道它是什麼樣兒，能做什麼嗎？

2、出示葫蘆圖片，認識葫蘆。

3、闆書課題，指導葫蘆的讀音：“蘆”字單念時讀第二聲，在“葫蘆”一詞中讀輕聲。

二、初讀課文，整體感知

1、借助拼音自由朗讀課文，标出自然段序号。

2、課文是怎樣描寫葫蘆藤、葉子和小花的？找出相關句子讀一讀并畫上橫線。

3、同桌互讀課文，想想從哪些句子可以看出種葫蘆的人很喜歡葫蘆。

4、結果怎麼樣呢？用自己的話說一說。

三、再讀課文，學習字詞

1、圈出本文要求會寫的生字，借助拼音讀一讀。

2、采用多種方式認讀生字。

3、抽生認讀生字，正音。

4、反複拼讀生字，給生字口頭組詞。

5、指導學生書寫生字。

（1）觀察字形，識記生字。

（2）采用加一加，換一換等方式識記生字。

（3）教師範寫，學生書空。重點指導：“棵”“謝”“想”“鄰”。

（4）學生書寫，教師巡視指導。

第二課時

一、複習導入

1、課件出示:葫蘆、哇、藤、鄰居、蚜蟲、奇怪、盯着、自言自語。

2、開火車朗讀。

3、齊讀課文，用書中的話說說可愛的小葫蘆是怎麼樣的?

4、細長的葫蘆藤上有什麼呢？花謝以後，又會怎樣呢？那個人怎麼做的？

二、細讀課文，理解課文内容

1、齊讀課文最後一段，思考回答：種葫蘆的人每天都會看好幾次葫蘆，可是他到底得到了葫蘆嗎？你是從哪看出來的？

（種葫蘆的人沒得到葫蘆：蟲更多了，變黃了，都落了）

2、你看到可愛的小葫蘆落了會想些什麼？你有什麼感受呢？指導朗讀。

3、提問：長得那麼好的小葫蘆怎麼就會落了呢？是什麼導緻它落呢？

4、葉子上長蚜蟲他為什麼不治？他在想些什麼？

5、你怎麼理解“有幾個蟲子怕什麼！”這句話的？（他毫不在乎，也不怕。）

6、體會不同語氣：有幾個蟲子怕什麼？有幾個蟲子不可怕。　

7、他根本不管葉子上的蟲子了，他隻希望葫蘆長得大些，快些。

8、理解“自言自語”的意思。

9、鄰居看到葉子上的蚜蟲，他是怎樣對種葫蘆的人說的？種葫蘆的人又是怎樣回答的？找出相關句子讀一讀。

10、鄰居是怎樣勸種葫蘆的人的？鄰居是什麼樣的心情呢？

11、“葉子上的蟲還用治？”這句話是什麼意思呢？

（葉子上的蟲子不用治。）體會語氣的不同。

12、種葫蘆的人錯在哪裡了呢？抽生回答。

（他不懂葉子和果實的關系，不聽鄰居的勸告。） 　

13、種葫蘆的人并沒有得到可愛的葫蘆，此時他心裡會想些什麼呢？如果第二年種葫蘆，看到蚜蟲他會怎樣做呢？

三、總結拓展

1、通過學習課文，我們懂得了做任何事情都要了解事物之間的聯系，并且多多聽取别人的意見。

2、編一編：第二年，那個人又種了一些葫蘆......

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