文/劉邦民

春天，萬物複蘇，草長莺飛，百花争豔。這個緬懷親人、踏青訪友的季節，一直是人們追思、感恩；歌頌和贊美的日子。

寫出親友的慈愛、寫出物候的特點，寫出春天的盎然，寫出詩篇的新意，一直是詩人們所孜孜追求的。

詩人夢生近期寫的幾首關于春天的詩作，細品後，感覺頗具特色，充滿新意，特分析與讀者分享。

春雷：自然演繹交響曲

窗天初亮，驚雷笑，春來早。新葉舞姿菲，雲雨風情調。閃電穿晨過，誰見花枝俏？洗精神，天不老。綠青嬌色，催豔花相照。

收冬拾殘，修雪痕，靈機巧。起浪沖江湖，模拟驚弓鳥。複琢丹心在，乘夢播奇妙。悠然意，懷志抱。風光幾度，唯有春雷曉。

——《謝池春慢•春雷》

一次春雷，給我們帶來——

聽覺：“窗天初亮，驚雷笑，春來早。”；

視覺：“綠青嬌色，催豔花相照。”

感覺：“閃電穿晨過，誰見花枝俏？洗精神，天不老。”

複合情感：“悠然意，懷志抱。風光幾度，唯有春雷曉。”

《謝池春慢•春雷》帶給我們的通感快意猶如一支交響曲，滋潤心田。

這首詞的上阙，通過對春雷、春雨帶來的多彩清新，描寫了萬物複蘇，百花争豔的歡暢物語，自然心靈溝通的通感，表達了詞作者心舒情朗的愉悅心情。

下阙開篇，詞作者筆鋒一轉，引起讀者興緻：“收冬拾殘，​修雪痕，靈機巧。”春雷、春雨告知我們，明媚的春天到了。這聲春雷，是大自然慷慨的饋贈，是殷勤喚春雨、春雨潤萬物的描摹；這聲春雷，也是詞作者對當今清明盛世的贊頌。

整體來看，《謝池春慢•春雷》這首詞，意象豐富，細節微妙：“新葉舞姿菲，雲雨風情調。”；語言清新明快，比喻生動，妙句疊出：“起浪沖江湖，模拟驚弓鳥。複琢丹心在，乘夢播奇妙。”；構思精緻巧妙，新穎别緻：由春雷——春雨——春景——春思——春情—春雷，層層遞進，邏輯分明，讓人一詠三歎，好不惬意！

新穎别緻，新意突出，通感妙用，自然現象與心境感受重合，準确的描繪、巧妙的表達，是《謝池春慢•春雷》最大的藝術特色。

春雨：涓涓催物芳草幽

春雨綿綿催物醒，涓涓朝夕韻無聲。/遊移冰雪散成绮，化作點滴留住情。/舞秀添芳洗綠彩，含嬌滋潤顯精靈。/尋幽浏覽知何處，漫遍龜蛇山更青。

——《春 雨》

舞雷戲雨讀春意，織錦遊仙畫綠皮。/雖到夕陽描色彩，卻留晚月染文犀。/青青芳草幽波興，嫩嫩新苞藏奧謎。/品味花香夢幻處，方知微妙這般奇。

——《春 意》

伴着雷聲，春雨潇潇而下。夢生筆下的春雨：是綿綿，是涓涓。是殘存冰雪裡散開的旖旎，是催生淚滴的情愫。

這想象，奇特且含新意。

想象是在已有的材料上，經過新的綜合而創造出的新形象的心理過程。高爾基說：“藝術是靠想象而存在的。”的确如此，再看夢生春雨中的“舞秀添芳洗綠彩，含嬌滋潤顯精靈。”.，詩作者就像一個導演，按照劇情指揮調度着春雨，一會兒舞秀，一會兒洗綠，一會兒含嬌滋潤，這個時候的春雨，已經就是一個小精靈了。顯得特别靈氣，特别的可愛，特别的人性化。這，就是夢生《春雨》想象散發出的藝術魅力。

詩歌《春意》也是想象大膽，你瞧：“舞雷戲雨讀春意”，讀什麼“春意”？“青青芳草幽波興，嫩嫩新苞藏奧謎。”這春意，也是芳草青青，新苞嫩嫩，雖是想象，但描繪準确，意像鮮明。“品味花香夢幻處，方知微妙這般奇。”這心裡的感受，獨特而微妙。讀完《春意》我們方知想象的大膽、魅力四射。

情明：默哀落地土中凄

清明時節雨紛紛，掃墓人群欲斷魂。/含淚含情含意苦，默哀默語默言深。/​追思滿滿憶親影，懷念沉沉拜祖墳。/祭後聚餐品老酒，味濃還是杏花村。

——《清 明》

刻骨追思欲淚滴，一年一度一周期。/憶恩似海今胸湧，達愛無疆昨目迷。/遐想升空天上美，默哀落地土中凄。/陰陽隔起人間念，萬語難言分外奇。

——《追 思》

人間四月，草木芳菲。既是踏青賞花的時節，也是追思掃墓的日子，古今如此。寫清明祭祖掃墓的詩詞很多，最著名的還是晚唐詩人杜牧的《清 明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。/借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”杜牧的清明詩作，通過描述清明時節的所見所聞,觸景傷懷，表達了詩人心裡的落寞與深深的思念之情。此詩寫清明春雨中所見,色彩清淡,心境凄冷,一千多年來廣為傳誦。同樣寫清明，怎樣寫出新意，很考驗詩人的“詩性”。

夢生先生是這樣演繹的：“清明時節雨紛紛，掃墓人群欲斷魂。”第一句借用杜詩的開頭，實在是杜詩的開頭太絕了，無法超越。夢生的清明，以此開頭，是借用。關鍵的是“掃墓人群欲斷魂”這就将鏡頭對準了：掃墓人。比之“路上行人”更具體。“含淚含情含意苦，默哀默語默言深。”颔聯，承得自然，對仗工整，新意疊出。“追思滿滿憶親影，懷念沉沉拜祖墳。”情感的閘門打開無法制止，親人生前的影像，萦懷腦際，無法釋懷。情義深深，懷念沉沉。詩歌最後一句：“味濃還是杏花村。”既是對前文的呼應，也是對杜牧詩作的借用，更是對掃墓人心境哀傷地描寫：借酒消愁、消哀傷。《清明》是學習杜牧詩歌的心得，也是夢生先生創意出新的嘗試。《追思》，是對《清明》的展開與續寫：“憶恩似海今胸湧，達愛無疆昨目迷。遐想升空天上美，默哀落地土中凄。”

《清明》《追思》藝術特色重在一個“情”字。

感情是詩歌的生命。我國唐代大詩人白居易說過：“感人心者，莫先乎情。”

俄國詩人文學批評大師别林斯基也說過：“情感是詩的天性中的一個主要的活動因素：沒有情感就沒有詩人，也沒有詩。”

“清明、追思”這兩首詩，其描繪的意像，都能借用出新，都包含着深情厚誼，款款深情、濃濃厚誼，這是《清明》《追思》所以能感染人、打動人的地方！

讀柳送梅：難忘雪花相伴日

默讀湖邊柳。水照頭、影書波抖。

字裡行間走。巧然一道題，萬字文透。

校色逢春學争秀。

悠枝不别扭。悟性爽、随風光撩逗。

浪絲漫漫，含蓄難留守。

朗聲誦激發，扪心重揍。唯有柳中智長久。

——《歸田樂•讀柳》

這首《歸田樂•讀柳》一詞，筆者讀來，感覺“朗聲誦激發，扪心重揍。唯有柳中智長久。”應該是詩人所要表達的内涵。古人贈别，詩人一般用的是：折柳寄意。柳的諧音是“留”，所以，他們在楊柳身上做文章，表達自己對友人的缱绻挽留之意。你看唐代詩人李商隐《折楊柳》其中詩句“為報行人休盡折，半留相送半迎歸”，真是柳絲柔情，意義難舍。夢生的“讀柳”是詩人與楊柳的對話及對曾經美好歲月的回顧。“默讀湖邊柳。水照頭、影書波抖。”在楊柳樹下，作者想起“巧然一道題，萬字文透。”于是感歎道：“笑色逢春學争秀。”

美好的學生時代，難忘的學習生涯。細細品讀，我們也會為作者營造的讀書思考的氛圍所感慨。

寄意楊柳寫出的新意，值得我們學詩人好好品讀。

春雨送寒梅，感動殘冰滴淚飛。難忘雪花相伴日，垂垂，卸下紛芳歲月催。

秋夏不追随，回憶容顔獨自菲。品味孤單留守季，書眉，期待新裝冬再歸。

——《南鄉子•送梅》

梅花是中國十大名花之首，與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子，與松、竹并稱為“歲寒三友”。人們愛梅，詩人詠梅，是因為梅花的品質。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格，給人以立志奮發的激勵。在嚴寒中，梅開百花之先，獨立天下而春。所以，贊美、歌頌梅花是許多文人雅士特别是詩人的愛好。請看北宋詩人王安石筆下的梅花：“牆角數枝梅，淩寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。”這首五絕，王安石将梅花寫活了。夢生的《南鄉子•送梅》從另一個角度寫梅，寫出了新意。“春雨送寒梅，感動殘冰滴淚飛。”用春雨來送寒梅，竟感動了殘冰，使之“滴淚飛”，拟人化的春雨、殘冰烘托出“梅花”的高潔，使得梅花“難忘雪花相伴日，垂垂，卸下紛芳歲月催。”梅花與殘冰、春雨互動的情景也就出來了。

“秋夏不追随，回憶容顔獨自菲。”“書眉，期待新裝冬再歸。”

這是借梅花之口，寫出詩人獨立思考，芳香寒冷的人生。《南鄉子•送梅》一詞，新意跌出，值得借鑒。

從春雷、春雨、春意；清明、追思；讀柳送梅，這組寫春天的詩詞中，我們欣喜地看到，詩人夢生對詩詞寫作有了更深的感悟，更獨到的見解，詩詞創作新意雅緻，佳作頻出，實在是讀者之幸。

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