文/劉邦民
春天,萬物複蘇,草長莺飛,百花争豔。這個緬懷親人、踏青訪友的季節,一直是人們追思、感恩;歌頌和贊美的日子。
寫出親友的慈愛、寫出物候的特點,寫出春天的盎然,寫出詩篇的新意,一直是詩人們所孜孜追求的。
詩人夢生近期寫的幾首關于春天的詩作,細品後,感覺頗具特色,充滿新意,特分析與讀者分享。
春雷:自然演繹交響曲
窗天初亮,驚雷笑,春來早。新葉舞姿菲,雲雨風情調。閃電穿晨過,誰見花枝俏?洗精神,天不老。綠青嬌色,催豔花相照。
收冬拾殘,修雪痕,靈機巧。起浪沖江湖,模拟驚弓鳥。複琢丹心在,乘夢播奇妙。悠然意,懷志抱。風光幾度,唯有春雷曉。
——《謝池春慢•春雷》
一次春雷,給我們帶來——
聽覺:“窗天初亮,驚雷笑,春來早。”;
視覺:“綠青嬌色,催豔花相照。”
感覺:“閃電穿晨過,誰見花枝俏?洗精神,天不老。”
複合情感:“悠然意,懷志抱。風光幾度,唯有春雷曉。”
《謝池春慢•春雷》帶給我們的通感快意猶如一支交響曲,滋潤心田。
這首詞的上阙,通過對春雷、春雨帶來的多彩清新,描寫了萬物複蘇,百花争豔的歡暢物語,自然心靈溝通的通感,表達了詞作者心舒情朗的愉悅心情。
下阙開篇,詞作者筆鋒一轉,引起讀者興緻:“收冬拾殘,修雪痕,靈機巧。”春雷、春雨告知我們,明媚的春天到了。這聲春雷,是大自然慷慨的饋贈,是殷勤喚春雨、春雨潤萬物的描摹;這聲春雷,也是詞作者對當今清明盛世的贊頌。
整體來看,《謝池春慢•春雷》這首詞,意象豐富,細節微妙:“新葉舞姿菲,雲雨風情調。”;語言清新明快,比喻生動,妙句疊出:“起浪沖江湖,模拟驚弓鳥。複琢丹心在,乘夢播奇妙。”;構思精緻巧妙,新穎别緻:由春雷——春雨——春景——春思——春情—春雷,層層遞進,邏輯分明,讓人一詠三歎,好不惬意!
新穎别緻,新意突出,通感妙用,自然現象與心境感受重合,準确的描繪、巧妙的表達,是《謝池春慢•春雷》最大的藝術特色。
春雨:涓涓催物芳草幽
春雨綿綿催物醒,涓涓朝夕韻無聲。/遊移冰雪散成绮,化作點滴留住情。/舞秀添芳洗綠彩,含嬌滋潤顯精靈。/尋幽浏覽知何處,漫遍龜蛇山更青。
——《春 雨》
舞雷戲雨讀春意,織錦遊仙畫綠皮。/雖到夕陽描色彩,卻留晚月染文犀。/青青芳草幽波興,嫩嫩新苞藏奧謎。/品味花香夢幻處,方知微妙這般奇。
——《春 意》
伴着雷聲,春雨潇潇而下。夢生筆下的春雨:是綿綿,是涓涓。是殘存冰雪裡散開的旖旎,是催生淚滴的情愫。
這想象,奇特且含新意。
想象是在已有的材料上,經過新的綜合而創造出的新形象的心理過程。高爾基說:“藝術是靠想象而存在的。”的确如此,再看夢生春雨中的“舞秀添芳洗綠彩,含嬌滋潤顯精靈。”.,詩作者就像一個導演,按照劇情指揮調度着春雨,一會兒舞秀,一會兒洗綠,一會兒含嬌滋潤,這個時候的春雨,已經就是一個小精靈了。顯得特别靈氣,特别的可愛,特别的人性化。這,就是夢生《春雨》想象散發出的藝術魅力。
詩歌《春意》也是想象大膽,你瞧:“舞雷戲雨讀春意”,讀什麼“春意”?“青青芳草幽波興,嫩嫩新苞藏奧謎。”這春意,也是芳草青青,新苞嫩嫩,雖是想象,但描繪準确,意像鮮明。“品味花香夢幻處,方知微妙這般奇。”這心裡的感受,獨特而微妙。讀完《春意》我們方知想象的大膽、魅力四射。
情明:默哀落地土中凄
清明時節雨紛紛,掃墓人群欲斷魂。/含淚含情含意苦,默哀默語默言深。/追思滿滿憶親影,懷念沉沉拜祖墳。/祭後聚餐品老酒,味濃還是杏花村。
——《清 明》
刻骨追思欲淚滴,一年一度一周期。/憶恩似海今胸湧,達愛無疆昨目迷。/遐想升空天上美,默哀落地土中凄。/陰陽隔起人間念,萬語難言分外奇。
——《追 思》
人間四月,草木芳菲。既是踏青賞花的時節,也是追思掃墓的日子,古今如此。寫清明祭祖掃墓的詩詞很多,最著名的還是晚唐詩人杜牧的《清 明》:“清明時節雨紛紛,路上行人欲斷魂。/借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”杜牧的清明詩作,通過描述清明時節的所見所聞,觸景傷懷,表達了詩人心裡的落寞與深深的思念之情。此詩寫清明春雨中所見,色彩清淡,心境凄冷,一千多年來廣為傳誦。同樣寫清明,怎樣寫出新意,很考驗詩人的“詩性”。
夢生先生是這樣演繹的:“清明時節雨紛紛,掃墓人群欲斷魂。”第一句借用杜詩的開頭,實在是杜詩的開頭太絕了,無法超越。夢生的清明,以此開頭,是借用。關鍵的是“掃墓人群欲斷魂”這就将鏡頭對準了:掃墓人。比之“路上行人”更具體。“含淚含情含意苦,默哀默語默言深。”颔聯,承得自然,對仗工整,新意疊出。“追思滿滿憶親影,懷念沉沉拜祖墳。”情感的閘門打開無法制止,親人生前的影像,萦懷腦際,無法釋懷。情義深深,懷念沉沉。詩歌最後一句:“味濃還是杏花村。”既是對前文的呼應,也是對杜牧詩作的借用,更是對掃墓人心境哀傷地描寫:借酒消愁、消哀傷。《清明》是學習杜牧詩歌的心得,也是夢生先生創意出新的嘗試。《追思》,是對《清明》的展開與續寫:“憶恩似海今胸湧,達愛無疆昨目迷。遐想升空天上美,默哀落地土中凄。”
《清明》《追思》藝術特色重在一個“情”字。
感情是詩歌的生命。我國唐代大詩人白居易說過:“感人心者,莫先乎情。”
俄國詩人文學批評大師别林斯基也說過:“情感是詩的天性中的一個主要的活動因素:沒有情感就沒有詩人,也沒有詩。”
“清明、追思”這兩首詩,其描繪的意像,都能借用出新,都包含着深情厚誼,款款深情、濃濃厚誼,這是《清明》《追思》所以能感染人、打動人的地方!
讀柳送梅:難忘雪花相伴日
默讀湖邊柳。水照頭、影書波抖。
字裡行間走。巧然一道題,萬字文透。
校色逢春學争秀。
悠枝不别扭。悟性爽、随風光撩逗。
浪絲漫漫,含蓄難留守。
朗聲誦激發,扪心重揍。唯有柳中智長久。
——《歸田樂•讀柳》
這首《歸田樂•讀柳》一詞,筆者讀來,感覺“朗聲誦激發,扪心重揍。唯有柳中智長久。”應該是詩人所要表達的内涵。古人贈别,詩人一般用的是:折柳寄意。柳的諧音是“留”,所以,他們在楊柳身上做文章,表達自己對友人的缱绻挽留之意。你看唐代詩人李商隐《折楊柳》其中詩句“為報行人休盡折,半留相送半迎歸”,真是柳絲柔情,意義難舍。夢生的“讀柳”是詩人與楊柳的對話及對曾經美好歲月的回顧。“默讀湖邊柳。水照頭、影書波抖。”在楊柳樹下,作者想起“巧然一道題,萬字文透。”于是感歎道:“笑色逢春學争秀。”
美好的學生時代,難忘的學習生涯。細細品讀,我們也會為作者營造的讀書思考的氛圍所感慨。
寄意楊柳寫出的新意,值得我們學詩人好好品讀。
春雨送寒梅,感動殘冰滴淚飛。難忘雪花相伴日,垂垂,卸下紛芳歲月催。
秋夏不追随,回憶容顔獨自菲。品味孤單留守季,書眉,期待新裝冬再歸。
——《南鄉子•送梅》
梅花是中國十大名花之首,與蘭花、竹子、菊花一起列為四君子,與松、竹并稱為“歲寒三友”。人們愛梅,詩人詠梅,是因為梅花的品質。梅花以它的高潔、堅強、謙虛的品格,給人以立志奮發的激勵。在嚴寒中,梅開百花之先,獨立天下而春。所以,贊美、歌頌梅花是許多文人雅士特别是詩人的愛好。請看北宋詩人王安石筆下的梅花:“牆角數枝梅,淩寒獨自開。遙知不是雪,為有暗香來。”這首五絕,王安石将梅花寫活了。夢生的《南鄉子•送梅》從另一個角度寫梅,寫出了新意。“春雨送寒梅,感動殘冰滴淚飛。”用春雨來送寒梅,竟感動了殘冰,使之“滴淚飛”,拟人化的春雨、殘冰烘托出“梅花”的高潔,使得梅花“難忘雪花相伴日,垂垂,卸下紛芳歲月催。”梅花與殘冰、春雨互動的情景也就出來了。
“秋夏不追随,回憶容顔獨自菲。”“書眉,期待新裝冬再歸。”
這是借梅花之口,寫出詩人獨立思考,芳香寒冷的人生。《南鄉子•送梅》一詞,新意跌出,值得借鑒。
從春雷、春雨、春意;清明、追思;讀柳送梅,這組寫春天的詩詞中,我們欣喜地看到,詩人夢生對詩詞寫作有了更深的感悟,更獨到的見解,詩詞創作新意雅緻,佳作頻出,實在是讀者之幸。
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