愛能塑造完美的心靈！愛能啟發完美的行為！愛能播種完美的語言！如果教師能在平時的教育中給予學生人文關懷，心中充滿愛，就能幫助學生構成良好的道德品質，養成良好的行為習慣。

上學期我接了一個新的二年級，剛接到課務，那個班的班主任就跑過來對我說："徐老師，這學期我們班有一位名人，課堂上你要注意呀！這個同學脾氣暴躁，不合群，在老師同學的面前也很少收斂，一年級的時候他居然還對老師動過手呢。"呵，“小名人”！内心充滿期待，這麼多年的教學生涯，遇到的"小名人”太多了，哪一個不被我收服了！期待中！可在我第一次上他們班美術課的時候，他竟然沒有太大的動作，反而表現挺好的。

然而第二次上美術課時，他就露出狐狸尾巴了。精心講解完，我便給同學們布置了繪畫任務，讓同學們自己動手作畫，同學們都按照我的要求聚精會神地繪畫。唯獨他沒繪畫，而是在一聲不吭地撕着紙，弄得桌上，地上都是紙片。于是我便輕聲地問他："你怎麼還不畫畫呢？是作業要求不清楚，還是沒有帶繪畫工具呀？"他不屑地看了我一眼說："我不想畫，不喜歡畫，也不喜歡上美術課。”說完，接着若無其事地去撕他的紙片了。小樣兒，還會耍脾氣了！我微笑着拍拍說：“同學們請暫停一下，老師有一個快樂的發現跟大家分享一下！"瞬間，所有孩子都饒有興緻地盯着我，當然也包括"小名人”。“我發現我們班的姜同學，有一雙巧手，他竟然能撕出那麼多神奇的東西！"我假裝興奮地撿起"小名人"撕的許多廢紙。"瞧！這是小鳥！這是汽車！你們看，這是什麼？"在我的啟發下，充滿童真的孩子們争先恐後地描述起“小名人"随手瞎撕的紙片。

在目光的掃視中，我欣喜地發現，小家夥慢慢地挺直了腰闆，臉上洋溢着欣喜自信。我繼續故作神秘地說："同學們，再暫停下。一直以來，老師也有一個神奇的本領，從沒有告訴過别人！來，今天給你們展一下好不好？"所有的孩子興奮地拍着手連聲說"好！"接着，我便從講台上拿了一張彩紙，瞬間撕出了一隻栩栩如生的小鳥。刹那間，教室裡沸騰了，孩子們相贊美我。姜同學更是情不自禁地來到我身邊，要摸摸小鳥。我趁機輕撫着他的肩膀對同學們說："老師和姜同學有共同的愛好一一撕紙，下節課将教給大家撕紙的本領，好嗎？但前提是，這一節課你們要認真完成本課的繪畫作業。"跟我想象的一樣，這一次繪畫作業，所有孩子完成得都非常好，更讓我驚喜的是，姜同學繪畫作業尤其出色。依照諾言，我帶着孩子們上了一節有趣的撕紙課，整節課中，姜同學全神貫注，積極與師：，同學合作交流，我多次表揚他。

孩子本身無善惡，他們學習的興趣需要老師去激發。"親其師，善其道"，作為老師，我們必須大愛，讓孩子們真正喜歡我們，從而喜歡我們的課堂。從那以後，多次找他談話，希望他我想這孩子平時一些過分的舉動，主要是因為缺少"愛"，渴望受人關注，因此他想方設法引起别人的注意，身為老師，我要多給他愛的滋潤，多與他溝通交流，要用愛去融化他那顆冰涼的心，消除他的不良情緒。之後我經常暗中觀察他的言行，默默地走近他，課下一有空就找他聊聊一些日常生活，讓他覺得老師是朋友。之後，我一直在尋找機會引導他懂得去感受父母給予他的愛。

在感恩節的前夕，我用簡筆畫把他媽媽的一天的生活記錄了下來，自制成PPT，播放給他們班學生看。PPT剛播放，他便明白是畫上的主人翁是自己的媽媽，頓時雙眼噙着熱淚。隻見，清晨媽媽早早地起床做飯，然後又送他上學，接着再去工地做零工。當看到媽媽在太陽下辛苦地搬運物品，汗如雨下時，默默地低下了頭。晚上媽媽用辛苦一天所掙來的為數不多的錢，到菜場買了魚，雞腿等做給他吃，當看到媽媽把菜一個勁兒地往他碗裡夾，自己卻隻吃蘿蔔幹時，他趴在桌上失聲痛哭了，此刻我明白了他已經感受到了媽媽的辛苦以及媽媽對他深深的愛。于是，我關掉PPT，望向全體同學，很多學生眼裡都閃着淚光。我說老師用畫筆記下了姜同學媽媽的一天，此時請同學們想一想，你們的爸爸、媽媽他們為了供養你們上學，讓你們吃好穿好，他們一天又是怎樣過的呢？他們的錢是怎樣辛苦掙來的呢？教室裡一片寂靜，我明白學生們已經感受到了父母對他們的愛，我抓住時機，布置了一個特殊的手工作業：為父母做一個感恩賀卡，在下周恩節那天送給他們。從這一刻開始，姜同學變了，變得聚精會神聽講，作業做得那麼認真……看到這些，我的眼裡不禁泛起了淚花。利用感恩節的機會，讓孩子們自制感恩賀卡送給父母，使孩子們懂得愛，學會愛。是啊，每一個孩子都是一塊璞玉，需要我們去仔細雕琢。每一個孩子都是一本書，需要我們用心去解讀。

每一個孩子都是一朵花，可能花期不同，讓我們來靜候花開……在生活上關心學生，把愛注入學生心田，用愛澆灌稚嫩的幼苗，并用寬容的方式讓學生有愧疚之心，也使學生有改正的機會和餘地，“随風潛入夜，潤物細無聲”。

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