問:我家閨女17歲了,高二馬上升高三了,我們并不是反對孩子談戀愛,怎麼讓她把心放到學習上,高考很重要,我也知道一些好的孩子談戀愛可以促進學習,但是我們家閨女談的朋友比她學習差得多。
答:這個家長是很理性的,即便孩子的學習成績因為愛下降了,還能看到有些戀愛是積極的,對孩子是有正向意義的,說明您還是有足夠的理性。最主要的原因就是你要明白為什麼她因為談戀愛而學業下降,這是很重要的,為什麼有的孩子談戀愛就能夠促進學業。
中科院心理研究所博士關梅林指出,心理學認為沒有無緣無故的愛也沒有無緣無故的恨,孩子之所以這樣選擇,她肯定有需要。她為什麼這麼需要這個人,她需要這個人滿足她的什麼需要,這是非常重要的。
有的孩子會選擇學習好的孩子交朋友,她為什麼交往這個男孩,這個男孩什麼樣的品質吸引她這是非常關鍵的,你得去分析這個問題。這個問題分析完了就洞察到本質了,家長完全可以扮演這個男孩這樣的角色,沒必要讓她在外面用這樣的方式尋找。
“大家應該正視這個問題不回避,我覺得既然她有這個需要,有的時候也是缺失或愛的練習,我們可以跟她談如果你真有這個需要你不必回避我,作為家長我給你一個界限的要求,要把握好度,青春期的孩子不能有性接觸,隻要把握度的情況下爸爸媽媽能理解你。” 在一個親子沙龍上,關梅林博士為青春期父母的家庭教育支招。
可以有情感體驗 但最好是調控的
關梅林博士還提醒,為什麼戀愛導緻了學業下降,是時間分配問題,還是注意力的問題,還是對象的學習動機影響了自家孩子對學業的追求,把這些細節性的問題解決了才能真正幫到孩子,“我個人覺得讓孩子真正能夠明白最主要的任務是學業的發展,可以有情感的體驗,但是最好是調控的,大家都有感情可以做朋友,不一定要發展為戀愛關系,未來可以更好的接觸,可以做比較親密的朋友,這種關系存在也是可以的。戀愛的問題還是需要指導的,而并不是它是愛的練習就可以随意的進行,我個人覺得需要知道界限,需要知道怎麼對别人負責任。總而言之跟孩子好好談一談,我相信孩子是能夠靜下心來去選擇适合她的行為的。”
“以終為始”的教育觀
孩子進入中學之後,家長們普遍成為各科課外班裡的“中年學生”和各種課業APP的“資深用戶”,和青春期孩子的溝通也越來越困難,焦慮是他們共同的标簽。
能不能再報個課外班?孩子看球會不會沉迷?零食汽水要不要杜絕?媽媽們的各種疑問,基本源自競争大、信息雜、選擇難引發的“焦慮症”。面對起跑線上的“軍備競賽”,關梅林對很多急于求成的家長提出了 “以終為始”的教育觀,即面向未來社會的要求培養孩子,立足長遠,更重視積極心理品質的培養。
不少父母缺乏親子教育相關的理論,導緻在和孩子相處時不得法。關梅林認為,“學習是做智慧型父母的必然選擇。”科學的教育方法,應順應孩子個性特點、重視多元能力,拒絕唯成績論、用共情的方式和孩子溝通……與其每天零食遊戲電腦,事事嚴防死守,不如和孩子一起設立都能接受的“度”——既不過度禁絕,也不過度縱容,從“管理孩子”變成“孩子自我管理”。
以暑假最熱門的“汽水零食吃不吃”的問題為例,關梅林認為,首先是要讓孩子的大腦有“度”的概念,明确可以吃多少;其次是孩子吃時要覺察,理性決策吃的量,不随心所欲。總之,父母隻要幫助孩子建立自我管理的意識,注意适度就不必擔心。
“有度”的觀念不僅适用于孩子的自我管理,在關梅林眼裡,這也是成為智慧型父母需要遵循的界限——“要準确把握好孩子成長中的‘度’。如果過度限制孩子,反而容易誘發對限制物的渴望及無監管下的自我放縱。”
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