書寫重要嗎?來源：【中國教師報】随着時代的發展、環境的變遷、手段工具的變化，教育常做常新對教育，對兒童，對規律，我們要永懷敬畏之心，不斷追尋教育本質，下面我們就來說一說關于書寫重要嗎?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

書寫重要嗎

來源：【中國教師報】

随着時代的發展、環境的變遷、手段工具的變化，教育常做常新。對教育，對兒童，對規律，我們要永懷敬畏之心，不斷追尋教育本質。

“三個一”的書寫姿勢要求由來已久。

大多數受過學校教育的人都有這樣的記憶：

剛拿筆寫字時，老師都會諄諄教誨我們——寫字時一定要注意“三個一”的書寫姿勢，即眼睛離桌面一尺、胸口離桌沿一拳、手指離筆尖一寸。

這“一尺一寸加一拳”的“三個一”寫字姿勢要求，經過一代又一代沿襲下來，似乎已經成為“公理”，也很少有人對此質疑。

但是，在日常的教學中，我發現這樣一個現象：

小學生尤其是低年級學生，在老師強調“三個一”的書寫姿勢時，隻能短暫地按照要求做。但堅持不了幾分鐘，孩子的身體就開始傾斜，握筆的手指不斷向筆尖下滑，離“一寸”的要求越來越遠。

剛開始的時候，我還在心裡暗暗責備老師要求不到位，但時間久了發現類似情況普遍存在，我開始懷疑：會不會是這個要求本身就有問題呢？

帶着這樣的疑問，我找語文老師了解情況。大多數老師也發現了這個問題，但他們普遍認為是孩子的意志力和韌性不夠，隻要反複提醒就會逐步達到理想效果。

為什麼大多數學生會出現這樣的情況呢？難道真的是學生有問題嗎？

百思不得其解之時，我就想到去問學生。

他們說，如果做到了手指離筆尖一寸、眼睛離桌面一尺，則筆和手指遮住了紙面，眼睛根本看不到正在書寫的字，而手指距離筆尖較遠，手指根本無法用力。所以，寫着寫着，為了看清紙面的字，頭就自然傾斜了；為了能夠用力，手指就滑向了筆尖。

真的像孩子所說的那樣嗎？我又想到去問兒科醫生。

兒科醫生的分析讓我豁然開朗：原來，因為小學低年級學生手指還未完全發育，手指力量還不夠，寫字時除了用指力，還需要借助腕力。所以，他們在書寫時，盡可能讓手指靠近筆尖，讓整個手部盡可能貼近紙面，這樣才能用上整個手部的力量來寫字。而因為學生的眼睛從正面無法清晰地看清自己所寫的字，所以寫着寫着頭就偏了。

看來，孩子所說的直觀感受與兒科醫生所分析的科學依據是吻合的。一代又一代傳承下來的“三個一”書寫姿勢要求，看似是一條教育公理，但與兒童的身心發展規律并不相符。

我們的老師不斷嚴格要求學生遵守“三個一”，但在教育教學現場，面臨學生無法做到“三個一”的現實時，卻很少有人質疑“三個一”的科學性。即使有個别老師也産生過疑惑，但沒有提出過正面的疑問和追問。

思考并未到此為止，我又在想：“三個一”的要求流傳這麼久，肯定有其存在的理由。我反複查閱相關文獻，終于明白了：“三個一”是對原來用毛筆書寫的學生提出的要求，現在學生都改用鉛筆、鋼筆書寫，自然就無法适用。

那麼，對今天使用鉛筆、鋼筆書寫的孩子來說，有沒有書寫姿勢的新要求呢？經過與教師反複研讨，請教兒科醫生及相關專家，讓學生反複進行試驗和嘗試，我得出了學生書寫姿勢“新三個一”的基本要求，即“眼睛離桌面一尺，胸口離桌沿一拳，手指離筆尖一指節”——“一指節”是指孩子食指第一指節的長度。

随着時代的發展、環境的變遷、手段工具的變化，教育常做常新。對教育，對兒童，對規律，我們要永懷敬畏之心，不斷追尋教育本質。

來源 | 中國教師報

作者 | 張基廣 湖北省武昌實驗小學校長

編輯 | 皮皮兵不皮

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