縣管校聘是指對同一縣域内的教師資源進行統一優化，均衡全縣範圍内的師資力量及各種教育資源，盡可能地縮小學校的城鄉差别，平衡強校和弱校之間的教育差距，特别是在教師的流動方面，由縣級主管部門根據各個學校的具體情況，統一調配教師，使老師們由過去的“學校人”變為教育系統内的“系統人”，也就是說，随着縣管校聘的全面實施，包括校長在内的所有老師，以後可能不會再有一輩子待在同一個學校工作的現象，目前，這一工作已經在很多地方全面鋪開。

很多老師在當初聽到實施縣管校聘的時候，比較普遍的第一反應就是鐵飯碗保不住了。這其實是很多老師對這一政策的誤解，也是某些學校領導對縣管校聘政策的誤讀，和對學校教師的誤導，本來好好的有利于教育均衡的政策，卻被有些學校領導理解成了學校的管理工具，用來狐假虎威地約束老師，試圖借機把那些所謂不聽話的刺頭老師調離本校，也用來給所有的老師們施加工作壓力，以維護自己所謂的學校領導的權威，其實這些小兒科的伎倆吓唬一下年輕老師還行，對那些老教師基本沒有任何療效，老教師們隻在乎問心無愧的教書，對工作中的“玩把戲”之類的小遊戲根本沒有任何興趣。

就像很多老師關心的問題那樣，縣管校聘到底能給學校領導和普通老師帶來什麼呢，其實道理很簡單，所站的角度不一樣，對這種問題的理解就會有很大不同，首先，對學校領導而言，一方面是負責的學校領導，一些師資力量相對富餘的學校，應該及時調整本校的師資分配方案，在滿足自己本校需要的同時，負責任地向其他偏遠學校輸出合格的教師人才，并做好做足相應的準備及配套工作，另一方面是敷衍應付的學校，這些學校比較普遍的特點就是側重于小團體思想，他們認為和自己是一夥兒的就留下來，不是一夥的或者不怎麼聽話的，則借縣管校聘之名，去達一己之私的目的，我們知道，這并不是縣管校聘工作的初衷。

很多地方的縣管校聘，對偏遠地區學校的老師沒有太大的影響，因為他們本來就是教師缺編的學校，調往其他學校的可能性不大，所以，從很大程度上來說，受縣管校聘政策影響較大的學校，都是縣城及其周邊教師相對富餘的學校，如果是年輕老師，被交流到相對偏遠一點的學校，并不一定不是好事，有鄉村學校工作經曆，在和其他老師競争有限的晉職指标時，也是一個加分項，同時，在鄉村學校任教也會得到應有的鄉村教師生活補貼等等；如果是老教師就更無所謂了，說不定這正是一個躺平的機會，與其掙紮在壓力大任務重縣城學校，倒不如到工作相對輕松、時間相對自由的農村學校，那裡老師與老師之間的關系比縣城更淳樸更厚道，也更适合心無雜念的簡單教學。

總之，我們對縣管校聘的理解，不必偏頗也不必過意，以平常心态對待工作，以樂觀心态看空看開，說到底，大家的标簽都是一名教師而已，在這個舞台上，隻是各自的角色不同而已，有演紅臉的，有演白臉的，當然也不伐小醜的存在。當然，我們也欣喜地看到，随着縣管校聘政策的全面落地，城鄉學校之間的差别正在逐步縮小，無論是硬件設施還是師資配備，農村地區的薄弱學校正在走出過去的困境，孩子們也能享受到了優質的教育資源。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!