對于補課，學生和家長們的态度是兩極分化非常嚴重的，大多數學生都不喜歡這種讓自己增加負擔的學習方式。

家長對待補課，則更是兩極分化，許多人一邊流水一樣往外掏補課費，一邊痛斥當下的“補課熱”。

“起跑線影響孩子未來能否出人頭地，不能讓孩子在起跑的時候就被落下”是很多家長的心聲。

現在的社會，到處都充斥着攀比和競争。

别的孩子從小就會很多才藝，一上學成績就保持在班級前幾，家長們都認為自己的孩子也不能輸，所以必須要給孩子報補課班。

上小學以後，每個孩子的成績就會有明顯的差距。

之前學過拼音、數學和英語的學生，成績就會比沒學過的好很多。

沒有基礎的學生一時間很難适應課堂的講授内容，跟不上老師的節奏。

當其他家長都給孩子報了補習班，有一些不喜歡補課這種形式的家長，不禁心裡打鼓，不補課會不會真的影響孩子學習？

雖然他們也不希望剝奪孩子們童年的快樂，但是在和其他人的攀比之下，也免不了動搖。

補課之所以如此盛行，還因為現在國家倡導給學生減負，學校的課程越減越少，很多家長不免心生憂慮，這樣下去孩子在學校會不會學不到知識？

在這種焦慮之下，家長們就把目光投向了課外的補課班，希望通過學校以外的學習，把孩子們沒學的東西補上。

現在的小孩子除了補習數學、英語這些知識，還會去學舞蹈、口才等才藝。

家長們都有一個共識，就是希望自己的孩子能有一技之長，不需要有多麼高的水平，隻要能多學一點就行。

補課這件事通常會陪着學生們從小學到高中，不少同學表示已經習慣了放學後直接去補課班。

面對高考這場激烈而重大的考試，每個人都想萬無一失，所以不少家長會送孩子去補習班多學點關于高考的知識。

絕大多數家長給孩子補課，最終目的都是希望孩子在高考中一鳴驚人。

補課到底有沒有用，從高考成績最能體現。

但高考成績出來後，大家反應卻很不一樣，有的家長發現孩子的成績的确有提高，感覺補課挺有用。

但也有補過課孩子的成績沒啥變化，甚至還下降了一些。

這部分人及其家長都覺得補課有用，是補課班吸引報名的手段，圖一個心理作用罷了。

客觀來說，補課能幫助學生們重新梳理知識體系，找到自己不太會的地方重點學習，也能幫助學生鞏固基礎。

其實補課到底有沒有用也是因人而異的，要看補課的老師水準如何，看學生是否認真學習。

有學生在上了補習班後成績反而下滑，家長們出了重金卻适得其反，不禁氣惱，都不明白問題出在哪裡。

事實上，補課班不是靈丹妙藥，付了錢就能立竿見影。

有的補課班隻是看着靠譜，其實老師們的水準參差不齊，有的補課班老師連教師資格證都沒有。

老師不會教，學生自然學不會。

當然了，老師教得再好，學生不願意學也是不行的，知識不能強灌進去，學生不聽講，誰教都不管用。

家長們在給孩子報補課班的時候也一定要考察好，看孩子能不能學，願不願意學，找老師的時候要找資曆老、教得好的老師。

補課是給孩子額外增加的負擔，不是所有人都願意接受的，也不是所有人都能通過補課提高成績。

能不辜負多消耗的時間金錢和精力，在補課班學得好的，一般是這幾種學生。

對自己的成績有要求，有上進心，願意通過課後的學習，提升自己的成績，這種學生在補課班都會認真學習。

還有些同學成績不太好的原因是沒找到合适的方法學習。

補課班會根據每個人的特點和學習進度來補習，适合這些同學學習。

遇到适合自己的老師，這類學生成績也會明顯提高。

還有一些同學基礎特别差，或者偏科嚴重，通過補習班有針對性的訓練，是可以在短時間内大幅度提升成績的。

以上這些同學的家長們，可以考慮給孩子報個好的補習班。

學習是一件辛苦的事，現在的孩子們壓力都很大，家長關心孩子的學習，心裡急躁可以理解。

但不要盲目地給孩子報一大堆補習班，急功近利的結果往往适得其反。

因材施教是永遠的教育真理，家長們要根據自己孩子的特點和意願，輔助他們學習。

今日話題：你認為補課有用嗎？

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