這本書算不上特别嚴格的學術性書籍，但書中還是涉及了一些關于學習模型和記憶，以及涉及到心理學相關的知識闆塊，不算很多，倒是這部分内容增加了這本書的可讀性。整本書總共可以分成三個部分，第一部分是講學習的概念和認識，第二部分就是對學習的一些探究，第三部分延伸的範圍相對比較廣，涉及到社會學習和教師的職業的認識，還有教學環境的設置。

這本書比較吸引人的地方，主要是第一部分和第二部分。在第一部分當中，作者對學習的定義和探讨，其實是很值得我們去思考和借鑒的。因為通常我們所認為的學習，隻是一種狹義的學習，僅僅是局限于書本和課堂，以及某些技能的學習。書中作者把學習的定義擴大了，變得更加廣泛，更加具有包容性，學習的對象也發生了很大的變化。

第二部分的内容是比較有趣，也是非常适合很多思考型的人群去閱讀探究。這部分内容是結合了人的思維意識，以及社會環境的影響，知識結構分類，多維度的去分析學習産生的影響，以及學習過程當中會受到那些因素影響。核心的内容，其實和費曼學習法是比較類似的，相當于是個體需要通過一定的方式學習知識或者技能，然後再以某種方式表達出來，以此來檢驗學習的效果。這其實就非常值得很多家長參考，在家庭教育當中，重要的從來都是不是家長教了什麼，而是孩子說了什麼，做了什麼。

第三部分的内容，涉及到的問題都比較寬泛，很難去具體的把某一個東西講的特别清楚，更像是側重于教育範疇的一種論述。如果對第三部分内容感興趣，可以閱讀教育相關的專業書籍來補充，可能會更好一些。教育必然會牽扯到很大的一個範圍，不單單是社會層面的問題，還有時代背景，不同時代的教育制度輪換遺留的問題，而且也會牽扯的一個國家的經濟政策。在這種情況之下，針對某一個因素或者其中的一個闆塊，單獨拿出來去做讨論，可能才是有意義的。

整本書如果專注閱讀，大概幾個小時就可以讀完，不會像康德，黑格爾的書，要花很長時間理解，都是比較通俗易懂，閱讀感覺也很流暢。如果家中有孩子，更加關注孩子的學習成長，建議是先閱讀第一部分，然後通過第二部分來對照第一部分的内容閱讀。這樣閱讀的好處在于，可以幫助很多家長快速的找到适合自己孩子的學習方法，也就是說可以匹配到一種模型，通過這種模型去演變成一種新的方法，來引導孩子學習，讓孩子有更大的學習興趣，讓孩子懂得如何學習。

如果是關注自我的學習和成長，這本書所能提供到的并不多，隻能說是一種方法和思維能力。

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