人教版六年級下冊解比例說課稿?六年級數學下冊說課稿《比例的意義和基本性質》,我來為大家科普一下關于人教版六年級下冊解比例說課稿?以下内容希望對你有幫助!
六年級數學下冊說課稿《比例的意義和基本性質》
尊敬的各位評委老師,大家上(下)午好!
我是小學數學組X号,今天我說課的題目是《比例的意義和基本性質》。《比例的意義和基本性質》是人教版小學六年級下冊第三單元中的一篇精讀課文.下面我将從教材分析、教學目标、教學重難點、教法學法、教學過程、闆書設計等幾個方面來進行我今天說課。
一、教材分析
這部分内容是在學生學過比的知識的基礎上進行教學的,是前面“比的知識”的深化,是後面學習解比例知識的基礎。它起着承前啟後的作用,是進行正、反比例教學的關鍵,是利用比例知識解決實際問題的先決條件。
二、教學目标
[知識與能力.]:理解比例的意義和基本性質,掌握判定兩個比是否能組成比例的一般方法。
[過程與方法]:1、通過與已學知識的聯系運用,學生的已有知識得以延伸。2、通過教學引導,培養學生發現規律、運用規律的能力。
[情感、态度與價值觀]:1、在教學中采用引導學生的教學方式,培養學生探究式的學習态度。2、通過遊戲鍛煉學生思維反應能力,并培養其合作精神。3、通過分組競技的方式,增強學生集體榮譽感。
三、說教學重難點
重點:使學生理解比例的意義和基本性質。學會用兩種方法判斷兩個比能否組成比例。
難點:應用比例的意義和基本性質判斷兩個比能否成比例,并能正确的組成比例
四、說教法學法
通過前面的學習,學生已經掌握了比的知識,初步形成了一定的觀察、探索、歸納的能力。因此,我采用了“自主探究”“閱讀自學”的教學模式,教學中貫徹自主性原則,重視學生學習和探索過程,注重學生的情感體驗;組織、指導學生的探究活動,允許學生對所學知識有不同的理解和體驗,培養了學生主動探索知識和概括知識的能力。在合理選擇教法的同時,我還會重視對學生學法的指導,使學生不僅學會還要會學。
在本節課的教學中我容計算—觀察、比較—概括—應用等學習方法為一體,注重對學生自主探究學習能力的培養。
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