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“課程”一詞的由來是教師招聘中考試中常見的知識點。題型涉及單選、判斷和填空,此部分給考生的建議是識記型的備考,準确把握課程一詞的由來。
在中國,“課程”一次最早出現于唐朝,孔穎達在《五經正義》中為《詩經.小雅.巧言》中“奕奕寝廟,君子作之”一句著疏“維護課程,必君子監之,乃以法治”。據考查這是“課程”一詞在漢語文獻中最早的顯露。孔穎達用“課程”一詞指“寝廟”,其寓意為偉業,含義遠遠超出學校教育的範圍。
宋朝朱熹在《朱子全書•論學》中頻頻提及課程,如“寬着期限,緊着課程”“小立課程,大作功夫”等。朱熹的“課程”主要指功課及其進程,這與今天日常語言中的“課程”意義已極為相近。被譽為是現代意義上“課程”一詞的提出。
在西方英語世界中,“課程”一詞最早見于英國教育家斯賓塞《什麼知識最有價值》一文中。根據這個詞源,最常見的課程定義是“學習的進程”,簡稱為學程,因此課程作為專門術語而提出。也意指教學内容的系統組織,在西方當代的課程理論文獻中,課程的含義為學生與教師在教育過程中活生生的經驗和體驗。
課程與教育共生共在。美國學者博比特在1918年出版的《課程》一書,标志着課程作為專門研究領域的誕生。這也是教育史上第一本課程理論專著,從而為課程理論奠定了基礎。
此後,美國著名教育學家、課程理論專家泰勒1949年出版了《課程與教學的基本原理》一書,由此确立起了科學化課程開發理論,此書也标志了課程現代化,因此泰勒被稱為“現代課程之父”。
綜上所述:
1.唐朝.孔穎達的“維護課程,必君子監之”,“課程”一詞在漢語文獻中的最早記載。
2.宋朝.朱熹的“寬着期限,緊着課程”,“課程”一詞主要指功課及其進程,被譽為現代意義上課程一詞的提出。
3.“課程”一詞最早出現在英國教育家斯賓塞1859年的《什麼知識最有價值》一文,“課程”作為專門術語提出。
4.美國學者博比特在1918年出版的《課程》一書,标志着課程作為專門研究領域的誕生。這也是教育史上第一本課程理論專著,從而為課程理論奠定了基礎。
5.美國泰勒1949年出版了《課程與教學的基本原理》一書,由此确立起了科學化課程開發理論,此書也标志了課程現代化。
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