數學思想在小學數學中學習的意義?義務教育階段的數學課程标準明确指出:“學生能獲得适應社會生活和進一步發展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗……”把“基本思想”作為“四基”之一這就明确了數學思想在數學教學中的重要地位,今天小編就來聊一聊關于數學思想在小學數學中學習的意義?接下來我們就一起去研究一下吧!
義務教育階段的數學課程标準明确指出:“學生能獲得适應社會生活和進一步發展所必須的數學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經驗……”把“基本思想”作為“四基”之一這就明确了數學思想在數學教學中的重要地位。
數學思想,就是對數學事實與理論經過概括後産生的本質認識,是解決數學問題的基本觀點和根本思想方法。它揭示了數學發展的普遍規律,對數學的發展有着導向作用。數學思想是宏觀的,它更具有普遍的指導意義。而數學方法是微觀的,它是解決數學問題的直接具體的手段。小學數學思想方法是小學數學中運用的研究問題的思想和方法。
一、 我國小學數學思想的背景
在實施新課改和素質教育的今天,培養具有創新型的人才已成為社會共識。創新的人需要優秀的思維品質。而數學是思維的科學,在數學教學中滲透數學的思想方法對于創新型思維的培養至關重要,而這些必須從小學教育抓起。
二、 小學教學滲透的數學思想方法
依據《小學數學課程标準》,小學數學解題過程的有符号化思想方法、類比思想方法、化歸思想方法、分類思想方法、方程思想方法、函數思想方法、集合思想方法、對應思想方法、數形結合思想方法、數學建模思想方法、代換思想方法、優化的思想方法、假設的思想方法、極限思想方法、統計思想方法。這些思想方法對于解決數學問題能起到事半功倍的效果。根據教學的實際經驗介紹幾種常用的數學思想方法:
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