育鄰夢

網友提問：沒有小升初、沒有中高考，這個社會會怎樣？

回複：學曆是識别、遴選人才最簡便的方式。如果現代社會繼續通過舉薦或者其它方式識别、遴選人才，那隻會比現在更糟。

生命，被賦予了繁殖能力 生長周期 小部分損傷自愈功能的自然物質組合形态，對自然物質循環體系具有主動調劑能力，所有自然生命物質都必須從外界攝入養料維持正常生命活動。同時，自然在創造生命物質之時并沒有鎖死生命的成長軌迹，每種自然生命除了基本成長形态、體貌特質、營養補給途徑，真實的生長狀況任然需要生命個體誕生之後自主适應。自然造物，相生相克。植物從土壤中吸納溶于水的微礦物并結合“光合作用”實現生命自養；動物不能自己制造養料，它們必須直接或間接以植物為食；微生物屬寄生生物，它們要麼以輔助植物 動物為生、要麼以分解植物 動物遺體為生。非生物—>植物—>動物—>微生物構成“的自然生态食物鍊”有效防止某一種自然生命無序繁衍。

非生命物質多于植物、植物多于素食動物、素食動物多于肉食動物......自然造物為每種生命物質預備了充足的營養補給。但是，無論在任何區域，某種單一物質的分布總是有限的。因此，同一片森林中的樹木會圍繞陽光 水土展開競争、同一羊群會圍繞水草展開競争、同一狼群會在享受獵物時展開競争。所以，任何同類生命族群都會在生存競争中形成相對“領袖”。

誰長得快、長的高，誰就是植物中的“領袖”；誰長得壯、善于覓食，誰就是動物族群的“領袖”。人類，自然生命體系中最具智慧的高等級哺乳動物，自然生命體系之中唯有人類進化出了成體系的抽象社會文明成果、唯有人類具備通過大規模同類分工協作改造自然物質組合形态的本領、唯有人類通過馴化播種植物 馴服圈養動物改善了自我食物供給結構......曾經人類也依靠體力角逐領導地位。但是，随着人類社會分工協作領域越來越寬泛，人類族群之間的相對優選已經不再僅僅局限于角逐領導地位。

學曆代表曾經能

《望嶽》

岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生曾雲，決眦入歸鳥。 會當淩絕頂，一覽衆山小。

人類是自然生命體系之中最具智慧的社群性、高等級哺乳動物，每個人都必須依賴群體才能實現富足生活、每個人都必須服務群體才能換得生存價值認同。現代人類社會治理屬典型的金字塔結構，底層勞動人民最多、每個國家或任何其他社會組織都隻有一個相對領導核心。現代人類社會，個人成長即是在家長和老師的引導下逐步适應人類社會分工協作環境，也是盡力為自己挑選一個融入社會分工協作的有利“陣位”，簡單的說學習成長實際上就是一場角逐個人生存能力的綜合“馬拉松”。但是，這場“馬拉松”不能等全程結束之後評獎，評委們必須在中途為國家發展建設人才點将。挑選個子長得高的、挑選相貌勻稱的、挑選嗓門兒大的......貌似都不可取。那麼，以何種方法為國家點将選才呢？

看學曆！

學曆，泛指個人求學的經曆，包括曾在國家政府批準備案的學曆性質教育類的學校畢業并且獲得該學校的畢業證書。

學曆很大程度上代表了某個人的綜合智力發育水平和“持之以恒”完成某項任務的耐力。因為，現代教育内容包括語言、數學、物理、化學、地理、音樂、藝術等諸多綜合方面，一個能夠把這些内容都能學好或者把其中某幾項學好的人必定綜合智力發育水平高于平均水平；同時，現代教育從幼兒園至大學畢業長達近20年，如果這麼長時間都能保持學習好，在相當程度上足以證明這個人具備持之以恒完成社會生活任務的能力。

學曆是個人學習成長經曆的證明，是個人融入社會生産勞動分工協作體系的“敲門磚”。雖然，學曆不完全等于能力。但是，在以既有生活經驗處事的人類社會，與舉薦相比學曆顯然是識别、遴選人才最簡便的方式。

育鄰人使命：成為孩子成長路上的陪練和顧問。

育鄰人願景：讓天下沒有難育的小、沒有難養的老。

育鄰人：以鄰裡友善帶動社會和諧，推進社會德育教化，促進每個人健康快樂成長。探索一套以鄰裡互助方式化解“獨生子女症 隔代教育”難題的公益、普惠性教育事業，與家長一起“量身定制”孩子的成長計劃，為孩子們提供遊戲、合作、共享成長空間......即社區鄰裡教育服務生态圈。

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