第2節 力的分解

說教材：

《力的分解》是司南版必修1第五章"力與平衡”第2節的内容，是本章的重點内容之一；力學是高中物理的基礎，所以本章内容教學的好壞關系到高中物理教學的成敗，因此本章的教學尤其重要。本節在學習了力的初步概念、常見力和力的合成的基礎上來研究力的分解問題，力的分解是力的合成的逆運算。為後面學習運動的合成與分解做準備。本節的主要教學内容有：分力、力的分解，平行四邊形定則，力的正交分解；力的分解的應用。結合教材的内容和特點，為提高全體學生的科學素養，從新課程的“三維目标”培養學生。按教學大綱要求，結合新課标提出以下教學目标：

知識與技能：

1.理解分力的概念，理解力的分解是力的合成的逆運算

2.理解力的分解要以該力作用的實際效果為根據

3.根據平行四邊形定則用作圖法求分力，會用直角三角形的有關知識計算分力

4.掌握力的正交分解

5.能應用力的分解分析實際問題

過程與方法

通過力的分解的學習過程，了解物理學的研究方法，認識物理實驗，數學工具在物理學習過程中的應用

情感态度與價值觀

培養學生與他人交流合作的精神，發展對科學的好奇心和求知欲

高一學生的思維具有單一性，定勢性，并從感性認識向理性認識的轉變，本節的重點是運用平行四邊形定則進行力的分解；教學的難點是： 力的分解方法及其應用。

說教法

物理教學重在啟發思維，教會方法。學生對力的合成已有自己的認識，可以作為教學的起點。讓學生在教師的指導下，分析什麼是分力，什麼是力的分解；理解力的分解是力的合成的逆運算，并通過演示實驗來強調力的分解應根據實際的作用效果來進行，再進一步聯系生活，給出實例。擴展到力的正交分解；通過作圖法理解平行四邊形定則，應用力的分解解決實際問題。使學生全面的理解教材，把握重、難點；因此，本節課綜合運用直觀講授法、演示實驗、讨論法、歸納總結和并結合多媒體手段。在教學中，加強師生雙向活動，合理提問、評價，引導學生主動探索新知識。

說學法

學生是課堂教學的主體，現代教育以“學生為中心”，更加重視在教學過程中對學生的學法指導，引導學生主動探索新知識。本節課教學過程中，複習力的合成，平行四邊形定則，來引導學生學習力的分解的概念，強調力的分解是力的合成的逆運算；進而讓學生探究力該怎樣分解？引導學生積極思考、運用平行四邊形定則和作圖法根據力的實際作用效果來分解。利用三角形的知識計算分力。巧用提問、評價激活學生的積極性，調動起課堂氣氛，讓學生在在輕松、自主、讨論的學習環境下完成學習任務。

說教學過程

從以上分析，教學中掌握知識為中心，培養能力為方向；緊抓重點突破難點。設計如下教學程序：

1.導入新課：（大約需要5分鐘的時間）

教師通過日常生活現象（手提箱子、兩人提一桶水等）來引起學生的思考，再進行複習力的合成等有關知識，并進行對比，引出分力與力的分解的概念。

2.新課教學：

通過引入，教師講解分力、力的分解的概念，使學生對概念有一定的認識；力的分解中，根據平行四邊形定則，由一個已知力求它的分力，如果沒有其他條件的限制，可以得到無數組解。通過一個迷你實驗讓學生親身體驗力的作用效果，指出分解是合成的逆運算，并通過演示實驗來進一步強調力的分解應根據實際作用效果來進行。根據一個力實際産生的兩個效果來确定分力的方向，是幫助他們掌握力的分解的關鍵。因此，要多舉例（如圖5-17），多演示來幫助學生強化這一思想。

選擇力的正交分解作為實例，并結合力的作用效果進行分解，引導學生分析正交分解後的分力與原來的力的關系，并用三角函數表示出來。教師舉例：用作圖法進行力的分解，作圖的原則與力的合成相同。學生作圖，教師指導、分析，使學生更加理解平行四邊形定則。教師講解課本87頁的例題，注重引導學生分析力的實際作用效果的分解，并結合平行四邊形定則，注重學生的思維；使學生理解本節的内容。

同時教師指導學生閱讀 力的分解的應用，提高學生的閱讀能力，并結合本節知識，讓學生讨論、舉例生活中有關力的分解的應用。教師總結本節的内容，再進行例題的講解與鞏固，使學生學習的知識具有穩定性。最後布置作業。（在闆書方面：教學中将黑闆一半寫概念，另一半用來作圖分析。）

結束語 ： 在以上設計中，我力求“以學生為中心”，以物理實驗為基礎，積極倡導學生思考、自主學習，主動探究。同時還要根據學生的需要和課堂的實際情況，調整教學，不斷地反思和總結。在此，還請各位老師，領導批評指正，謝謝大家。

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