每逢到了期末的績效統計,學校都會發一份師生獲獎記錄給大家核對。我在查閱時,似乎總能發現有部分同事寫出在市裡或區裡獲獎的論文,而且有幾個還是常客。
論文我也想寫,但之前一直覺得這是一個高大上的東西,豈是自己這種凡夫俗子能夠駕馭的!不過想想,那些論文獲獎的同事,難道都是因為對教育和教學有很深的道行和功力嗎?懷着一顆好奇和學習的心,我收集了一些獲獎的論文,仔細閱讀了幾遍,發現寫一篇90分的論文的确不容易,但是寫一篇60分的論文,還是可以做到的。
一篇論文如果能到60分,說明它足以從一堆參賽的論文中脫穎而出,進入獲獎的行列;如果能到90分,說明它足以得到市場的認可,這時會有專業的刊物願意免費發表,甚至還支付稿費。
我寫過兩次,也上交過兩次,一次市二等獎,一次區三等獎。雖然經驗不算多,現在讓我寫一篇,我也不敢拍着胸脯說一定能拿獎,但我相信,隻要不斷提高論文的質量,獲獎會是一件大概率的事情。
有些老師不寫論文,是因為不想寫;而有些老師不寫論文,是因為自我要求比較高,覺得自己要麼不寫,要寫就得一鳴驚人。其實,如果你和我一樣,對教學論文目前都是零的話,不妨先追求寫出60分的論文,然後通過複盤,争取快速疊代升級。
那麼,如何寫出一篇60分的教學論文呢?
1.定标題
所謂論文,就是讨論或研究某種問題的文章;寫論文的過程,其實也是思考如何解決一個問題的過程,隻不過是用議論文的形式來表達而已。因此,定标題的關鍵,是找一個需要解決的核心問題。
怎麼找呢?分兩步。
第一步是選題指南找方向。
論文評選活動的通知裡,通常會有一份選題指南,裡面每一條都是當前課程建設與改革的重點、熱點和難點問題,比如信息化、線上教育、校本教研、有效教學、深度學習、STEM教育等等。這些内容可以為我們提供思考問題的方向,如果哪個名詞覺得深奧,隻要上網搜索一下,就能了解個大概。
第二步是就近原則找落點。
有了方向,接着從三個維度找具體問題。
一是資源維度,分為兩類,一類是數學内容,比如知識、技能、思想、方法、問題等;另一類是學習材料,比如教材、學案、微課、教具等。
二是學生維度,分為兩類,一類是數學能力,比如思維能力、運算能力、空間想象能力、觀察能力、記憶能力等;另一類是學習方法,比如預習、聽課、複習、作業、拓展等。
三是教師維度,可從備課、上課、作業、培輔和測驗這五個基本教學組成來找。
可寫的問題很多,選哪個好呢?我的思路是就近原則,這樣比較容易找到鮮活的案例,比如我最近一年教初三,首先想到的就是中考數學的複習,而中考複習通常分為三輪,再結合深度學習這個方向,就能得出“基于深度思考的中考數學第一輪複習策略”這個核心問題。為了進一步縮小範圍,我再加個副标題“以‘與圓有關的概念與性質’複習為例”,這樣就大緻确定了一個标題。
2.搭框架
标題确定後,有的老師就着手考慮開頭怎麼寫了。問題是,對許多老師來說,寫論文隻是每天衆多事務中的一件,能抽出來的時間是有限的,如果時間足夠一氣呵成,倒沒什麼;可是如果一次寫不完,等下一次接着寫,往往要花點時間把思路重新找回來。那怎麼辦呢?辦法就是,不用急着寫開頭,先搭建論文的框架,也就是語文老師常說的列提綱。
有的人能直接搭出來,有的人搭不出來,怎麼辦?搜集類似标題的論文,先看看别人的框架是怎麼樣的。
找論文有一個免費的辦法,就是借助當地圖書館的數字資源服務,比如我登錄佛山圖書館,選擇“數字資源”,就能進入中國知網下載論文了。
像我這個标題“基于深度思考的中考數學第一輪複習策略——以‘與圓有關的概念與性質’複習為例”,用關鍵詞“基于 數學 為例”搜索,就能找到許多類似的論文。新建一個“對标文獻”文件夾,選幾篇好的下載下來,就可以拆解框架了。
拿我這篇論文為例,它由引言、論述和結束語三部分組成。
引言用經典的SCQA模型,大概這麼寫:“我們要開展中考數學第一輪複習(S),可是複習的效果難落實,複習效率難提高(C),那怎麼辦呢(Q)?用深度學習吧(A)!”這裡的S表示背景,C表示沖突,Q表示疑問,A表示解答。
論述是論文的主體,分為兩大部分,一部分是介紹深度學習的涵義和特征,讓讀者了解深度學習是個什麼東西;另一部分就是以深度學習為指導,結合“與圓有關的概念與性質”的複習,提出中考數學第一輪複習的策略。
結束語的一種常見操作是強化主題和價值,簡單說,就是再次強調“中考數學第一輪複習很重要,複習策略很關鍵,深化學習很好用”。
有了框架,我們就不用擔心寫作進度被打斷,不僅如此,框架還能為我們啟動視網膜效應。什麼是視網膜效應?舉個例子,當你沒買車時,偶爾看到一部車不會覺得奇怪;如果你買了一輛奧迪,會發現自己随時随地都能看到奧迪的車。是開奧迪的人變多了嗎?不是,而是視網膜效應讓你比平時更加關注奧迪的車。同樣道理,論文的框架就像一塊磁鐵,讓我們的注意力比平時更容易捕捉到靈感與合适的素材。
3.寫初稿
框架出來後,寫論文的過程,就變成填充和完善框架的過程。用來填充框架的内容主要有兩個,一個是理論幹貨,用來組織解決問題的思路;另一個是教學素材,用來提供佐證,或者讓思路更容易理解。
教學素材不難找,知識點可以翻教材,題目可以上菁優網,至于教學案例、教學設計或課件之類的,百度文庫有一大堆……再說,隻要你教了幾年書,光自身的經驗就是一筆不小的素材。
理論幹貨上哪裡找呢?文獻!
廣義上,凡是記錄有知識的材料都算是文獻,但寫論文最常用的,還是圖書和論文,尤其是後者。下載論文的方法,上文已經提到過,這裡不再重複。
還是以我這篇論文為例,分别用“深度學習”、“中考數學複習”、“圓”這三個關鍵詞單個或組合進行搜索,接着看标題,感覺合适的,能下多少下多少,有一點值得注意,就是論文的來源越權威越好,博士碩士論文優先。
下載的論文怎麼整理呢?新建兩個文件夾,一個是“候選文獻”文件夾,把所有論文集中保存,然後帶着框架逐一檢視閱讀;另一個是“參考文獻”文件夾,在檢視閱讀時感覺能用得上的論文,就剪切到這裡,等下一步分析閱讀用,如果分析閱讀後發現用不上,再放回“候選文獻”文件夾。
當我們對一篇論文進行分析閱讀時,就可以着手填充框架了。通常來說,博碩士論文或核心期刊論文對理論幹貨的闡述會更加系統詳細,但是我們要注意,不要直接複制粘貼,這樣到了論文查重會很麻煩,更好的選擇,是用自己的話來總結提煉,如果概括不出來,就看多幾篇論文,看看不同的作者是如何闡述同一個理論的,然後再作嘗試。
保持一顆平常心,每天推進一點,遇到問題就返回去找文獻,或者搜索更多的資料,或者調整框架,這樣框架就能慢慢地充實起來。等框架填充完,找個時間整合一下,論文的初稿就出來了。
4.修成文
完成初稿後,不妨先放幾天,等自己脫離了作者身份,再切換成讀者身份來讀,然後從三個方面進行修改:一是“信”,即準确表達意思,看看是否存在用詞不當、詞不達意、結構失衡;二是“達”,即順利傳達信息,看看是否存在邏輯不清,表達不通順;三是“雅”,即足夠高級表達,看看是否存在用詞粗俗、表達乏味。
除了修改,還有一些事情需要處理。
第一件是寫摘要。摘要就是論文的内容梗概,用200字左右來概括論文的重要内容,主要包括目的、方法、結果和結論。如果不會寫怎麼辦?回到“對标文獻”文件夾,找上幾篇論文,看看别人怎麼寫。
第二件是列參考文獻。寫完論文,還留在“參考文獻”文件夾裡的論文,基本上都是參考文獻了。參考文獻目錄的格式很複雜,不過有一個簡單的辦法,就是用百度學術搜索一篇論文,在相應的主頁面點擊“引用”,然後直接複制粘貼就行。有的論文可能用不了,隻能想别的辦法。
第三件是論文查重降重。一篇論文的重複率多少算合格,我查了網上的說法,很多都表示30%是底線,越嚴格越好。有的老師覺得隻要規範引用就不算重複,其實也會算,而且引用率不能超過全文的5%。百度學術有論文查重功能,裡面提供了十多個查重品牌。比較權威的,應該是萬方數據和ParerPass。
選定一個品牌,按要求提交論文後,一般五分鐘就能出檢測報告,每個句子的相似度都在裡面都有詳細的标記。如果某一句被标記紅色,說明它嚴重相似,要麼删掉,要麼修改。如果舍不得删,又擔心改了以後還是紅色,可以借助一些降重工具,比如網上有一個貝影論文修改助手,操作簡單,每天都可以免費使用3000字,是不是感覺很貼心?
這三件事做完,剩下的也就是排版提交之類的邊角料了,這些事項通常在通知文件中會有詳細的說明,而且不同的論文評選活動,要求可能都不太一樣,所以按具體要求做就好了。
這篇文章算是一個複盤,對于論文寫作,我有兩個感受:
第一,寫論文有不同的套路,每一個都能寫出優質精彩的論文。不過,我們沒必要每個套路都掌握,隻要找到感覺順手的,把它練熟用好就行了,畢竟論文隻是思考問題的一件工具。
第二,最影響論文寫作效率的,其實是問題意識和積累意識的缺乏。沒有問題意識,就會對工作中的一切熟視無睹,自然發現不了好的問題,等到寫論文時,隻能跟随别人的話題泛泛而談。沒有積累意識,東西用過了就扔,工作做完了就忘,等到寫論文時,發現自己絲毫沒有沉澱,隻能搬出别人的素材加以評論。
因此,寫論文不僅是一項工程,還是一面鏡子,讓我們看到自己在教學的路上是否走得踏實。
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