每逢到了期末的績效統計，學校都會發一份師生獲獎記錄給大家核對。我在查閱時，似乎總能發現有部分同事寫出在市裡或區裡獲獎的論文，而且有幾個還是常客。

論文我也想寫，但之前一直覺得這是一個高大上的東西，豈是自己這種凡夫俗子能夠駕馭的！不過想想，那些論文獲獎的同事，難道都是因為對教育和教學有很深的道行和功力嗎？懷着一顆好奇和學習的心，我收集了一些獲獎的論文，仔細閱讀了幾遍，發現寫一篇90分的論文的确不容易，但是寫一篇60分的論文，還是可以做到的。

一篇論文如果能到60分，說明它足以從一堆參賽的論文中脫穎而出，進入獲獎的行列；如果能到90分，說明它足以得到市場的認可，這時會有專業的刊物願意免費發表，甚至還支付稿費。

我寫過兩次，也上交過兩次，一次市二等獎，一次區三等獎。雖然經驗不算多，現在讓我寫一篇，我也不敢拍着胸脯說一定能拿獎，但我相信，隻要不斷提高論文的質量，獲獎會是一件大概率的事情。

有些老師不寫論文，是因為不想寫；而有些老師不寫論文，是因為自我要求比較高，覺得自己要麼不寫，要寫就得一鳴驚人。其實，如果你和我一樣，對教學論文目前都是零的話，不妨先追求寫出60分的論文，然後通過複盤，争取快速叠代升級。

那麼，如何寫出一篇60分的教學論文呢？

1.定标題

所謂論文，就是讨論或研究某種問題的文章；寫論文的過程，其實也是思考如何解決一個問題的過程，隻不過是用議論文的形式來表達而已。因此，定标題的關鍵，是找一個需要解決的核心問題。

怎麼找呢？分兩步。

第一步是選題指南找方向。

論文評選活動的通知裡，通常會有一份選題指南，裡面每一條都是當前課程建設與改革的重點、熱點和難點問題，比如信息化、線上教育、校本教研、有效教學、深度學習、STEM教育等等。這些内容可以為我們提供思考問題的方向，如果哪個名詞覺得深奧，隻要上網搜索一下，就能了解個大概。

第二步是就近原則找落點。

有了方向，接着從三個維度找具體問題。

一是資源維度，分為兩類，一類是數學内容，比如知識、技能、思想、方法、問題等；另一類是學習材料，比如教材、學案、微課、教具等。

二是學生維度，分為兩類，一類是數學能力，比如思維能力、運算能力、空間想象能力、觀察能力、記憶能力等；另一類是學習方法，比如預習、聽課、複習、作業、拓展等。

三是教師維度，可從備課、上課、作業、培輔和測驗這五個基本教學組成來找。

可寫的問題很多，選哪個好呢？我的思路是就近原則，這樣比較容易找到鮮活的案例，比如我最近一年教初三，首先想到的就是中考數學的複習，而中考複習通常分為三輪，再結合深度學習這個方向，就能得出“基于深度思考的中考數學第一輪複習策略”這個核心問題。為了進一步縮小範圍，我再加個副标題“以‘與圓有關的概念與性質’複習為例”，這樣就大緻确定了一個标題。

2.搭框架

标題确定後，有的老師就着手考慮開頭怎麼寫了。問題是，對許多老師來說，寫論文隻是每天衆多事務中的一件，能抽出來的時間是有限的，如果時間足夠一氣呵成，倒沒什麼；可是如果一次寫不完，等下一次接着寫，往往要花點時間把思路重新找回來。那怎麼辦呢？辦法就是，不用急着寫開頭，先搭建論文的框架，也就是語文老師常說的列提綱。

有的人能直接搭出來，有的人搭不出來，怎麼辦?搜集類似标題的論文，先看看别人的框架是怎麼樣的。

找論文有一個免費的辦法，就是借助當地圖書館的數字資源服務，比如我登錄佛山圖書館，選擇“數字資源”，就能進入中國知網下載論文了。

像我這個标題“基于深度思考的中考數學第一輪複習策略——以‘與圓有關的概念與性質’複習為例”，用關鍵詞“基于 數學 為例”搜索，就能找到許多類似的論文。新建一個“對标文獻”文件夾，選幾篇好的下載下來，就可以拆解框架了。

拿我這篇論文為例，它由引言、論述和結束語三部分組成。

引言用經典的SCQA模型，大概這麼寫：“我們要開展中考數學第一輪複習（S），可是複習的效果難落實，複習效率難提高（C），那怎麼辦呢（Q）？用深度學習吧（A）！”這裡的S表示背景，C表示沖突，Q表示疑問，A表示解答。

論述是論文的主體，分為兩大部分，一部分是介紹深度學習的涵義和特征，讓讀者了解深度學習是個什麼東西；另一部分就是以深度學習為指導，結合“與圓有關的概念與性質”的複習，提出中考數學第一輪複習的策略。

結束語的一種常見操作是強化主題和價值，簡單說，就是再次強調“中考數學第一輪複習很重要，複習策略很關鍵，深化學習很好用”。

有了框架，我們就不用擔心寫作進度被打斷，不僅如此，框架還能為我們啟動視網膜效應。什麼是視網膜效應？舉個例子，當你沒買車時，偶爾看到一部車不會覺得奇怪；如果你買了一輛奧迪，會發現自己随時随地都能看到奧迪的車。是開奧迪的人變多了嗎？不是，而是視網膜效應讓你比平時更加關注奧迪的車。同樣道理，論文的框架就像一塊磁鐵，讓我們的注意力比平時更容易捕捉到靈感與合适的素材。

3.寫初稿

框架出來後，寫論文的過程，就變成填充和完善框架的過程。用來填充框架的内容主要有兩個，一個是理論幹貨，用來組織解決問題的思路；另一個是教學素材，用來提供佐證，或者讓思路更容易理解。

教學素材不難找，知識點可以翻教材，題目可以上菁優網，至于教學案例、教學設計或課件之類的，百度文庫有一大堆……再說，隻要你教了幾年書，光自身的經驗就是一筆不小的素材。

理論幹貨上哪裡找呢？文獻！

廣義上，凡是記錄有知識的材料都算是文獻，但寫論文最常用的，還是圖書和論文，尤其是後者。下載論文的方法，上文已經提到過，這裡不再重複。

還是以我這篇論文為例，分别用“深度學習”、“中考數學複習”、“圓”這三個關鍵詞單個或組合進行搜索，接着看标題，感覺合适的，能下多少下多少​，有一點值得注意，就是論文的來源越權威越好，博士碩士論文優先。

下載的論文怎麼整理呢？新建兩個文件夾，一個是“候選文獻”文件夾，把所有論文集中保存，然後帶着框架逐一檢視閱讀；另一個是“參考文獻”文件夾，在檢視閱讀時感覺能用得上的論文，就剪切到這裡，等下一步分析閱讀用，如果分析閱讀後發現用不上，再放回“候選文獻”文件夾。

當我們對一篇論文進行分析閱讀時，就可以着手填充框架了。通常來說，博碩士論文或核心期刊論文對理論幹貨的闡述會更加系統詳細，但是我們要注意，不要直接複制粘貼，這樣到了論文查重會很麻煩，更好的選擇，是用自己的話來總結提煉，如果概括不出來，就看多幾篇論文，看看不同的作者是如何闡述同一個理論的，然後再作嘗試。

保持一顆平常心，每天推進一點，遇到問題就返回去找文獻，或者搜索更多的資料，或者調整框架，這樣框架就能慢慢地充實起來。等框架填充完，找個時間整合一下，論文的初稿就出來了。

4.修成文

完成初稿後，不妨先放幾天，等自己脫離了作者身份，再切換成讀者身份來讀，然後從三個方面進行修改：一是“信”，即準确表達意思，看看是否存在用詞不當、詞不達意、結構失衡；二是“達”，即順利傳達信息，看看是否存在邏輯不清，表達不通順；三是“雅”，即足夠高級表達，看看是否存在用詞粗俗、表達乏味。

除了修改，還有一些事情需要處理。

第一件是寫摘要。摘要就是論文的内容梗概，用200字左右來概括論文的重要内容，主要包括目的、方法、結果和結論。如果不會寫怎麼辦？回到“對标文獻”文件夾，找上幾篇論文，看看别人怎麼寫。

第二件是列參考文獻。寫完論文，還留在“參考文獻”文件夾裡的論文，基本上都是參考文獻了。參考文獻目錄的格式很複雜，不過有一個簡單的辦法，就是用百度學術搜索一篇論文，在相應的主頁面點擊“引用”，然後直接複制粘貼就行。有的論文可能用不了，隻能想别的辦法。

第三件是論文查重降重。一篇論文的重複率多少算合格，我查了網上的說法，很多都表示30%是底線，越嚴格越好。有的老師覺得隻要規範引用就不算重複，其實也會算，而且引用率不能超過全文的5%。百度學術有論文查重功能，裡面提供了十多個查重品牌。比較權威的，應該是萬方數據和ParerPass。

選定一個品牌，按要求提交論文後，一般五分鐘就能出檢測報告，每個句子的相似度都在裡面都有詳細的标記。如果某一句被标記紅色，說明它嚴重相似，要麼删掉，要麼修改。如果舍不得删，又擔心改了以後還是紅色，可以借助一些降重工具，比如網上有一個貝影論文修改助手，操作簡單，每天都可以免費使用3000字，是不是感覺很貼心？

這三件事做完，剩下的也就是排版提交之類的邊角料了，這些事項通常在通知文件中會有詳細的說明，而且不同的論文評選活動，要求可能都不太一樣，所以按具體要求做就好了。

這篇文章算是一個複盤，對于論文寫作，我有兩個感受：

第一，寫論文有不同的套路，每一個都能寫出優質精彩的論文。不過，我們沒必要每個套路都掌握，隻要找到感覺順手的，把它練熟用好就行了，畢竟論文隻是思考問題的一件工具。

第二，最影響論文寫作效率的，其實是問題意識和積累意識的缺乏。沒有問題意識，就會對工作中的一切熟視無睹，自然發現不了好的問題，等到寫論文時，隻能跟随别人的話題泛泛而談。沒有積累意識，東西用過了就扔，工作做完了就忘，等到寫論文時，發現自己絲毫沒有沉澱，隻能搬出别人的素材加以評論。

因此，寫論文不僅是一項工程，還是一面鏡子，讓我們看到自己在教學的路上是否走得踏實。

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