原創 逃媽 東西兒童教育

上周六早上手機蹦出一則新聞，我晃了一眼，看到有警車出動，道路封鎖的景象，旁邊還立着“考試區域嚴禁通行”、“禁止鳴号”的牌子。

心想今天是高考嗎？好像日子還沒到啊，而且聽說今年有些地區的高考還推遲了的嘛。

再仔細看，原來是前幾天江蘇某地的中考英語聽力口語考試。國家電網還出動了很多工作人員，以保障各個考點的電力供應，總之陣仗挺大。

想想也正常。

這兩年又是雙減又是新課标，拉平了看，其實是砍掉一些效率不高的刷題、重複練習，往更實用、更靈活應用的方向走。

就英語來說，聽力口語肯定會越來越受重視，畢竟這才是語言學習的根本嘛，學語言，不就是為了溝通交流麼。

不過這兩樣，還真是很考驗孩子的長期積累功夫，沒法抱佛腳。

而且它們都很依賴“外部條件”，有充足的語言環境，比天賦、努力啥的都重要。

我們家就是個極端例子，我跟逃爸吭哧吭哧學了十多年英語，而逃逃5歲零基礎開始在美國上學，一兩年後，他的聽力口語就全面超過我們了。

所以我覺得，提高聽力口語最本質最有效的方法，就是要有語言環境。

沒真實的，也得“造”一個。

怎麼造呢？

01

先說聽力

目前看，聽力和口語的占分比例一般是2:1的樣子，所以還是聽力更重要些。

和閱讀分泛讀、精讀類似，聽力同樣也是要搞好兩方面，泛聽和精聽，前者保量，後者保質。

❶ 泛聽

泛聽的環境比較簡單，就是給孩子提供充足的聽力資源和方便的工具，讓TA多聽，一有空閑時間就聽。

但，多聽并不是“泛泛而聽”。聽力資源的選取還是要有講究的。

一是選孩子熟悉的材料。比如課内或者課外班正在學習的教材，孩子的課本、新概念、朗文、劍橋少兒英語等等。

二是選孩子感興趣的材料。比如喜歡的書，蘇斯博士、老鼠記者、神奇樹屋…或者喜歡的電影腳本音頻，冰雪奇緣、瘋狂動物城等等。

雖然泛聽并不要求聽全聽懂，但也不要讓孩子聽既不熟悉又不感興趣的材料，這樣很容易成為背景“白噪音”，孩子隻是聽見了，但并沒有聽進去，沒有收獲。

❷ 精聽

精聽的要求就要高很多。

它要精，要準，要非常适合孩子的水平。

記得我們剛來美國時，逃逃在學校被安排在ESL班。English as Second Language，就是專門為非英文母語家庭孩子安排的班。這些孩子從小沒怎麼接觸過英語，家裡也缺乏語言環境，需要額外“開小竈”。

燃眉之急的是聽力訓練，因為這直接影響到孩子上課聽講的效果。

ESL的老師建議，泛聽平時在學校已經有一定環境，而精聽，家長得和她打好配合。

具體是這麼操作的：每隔一段時間，記得大概是一兩個月的樣子，老師會跟每個孩子進行一對一的聽說測評，給家長提供接下來适合的精聽材料，平時在家裡陪孩子練習。過一段時間，再測評，再增加練習材料的難度。

依次循環，讓孩子的聽力一級一級往上漲。

那放到沒有老師帶，家長也沒時間沒精力陪練的環境下，該怎麼操作呢？

這裡我得給大家推薦一個很好用的工具，就是最近一直在體驗測評的“有道聽力寶”。

練聽力的工具市面上挺多的，但我總覺得絕大多數都沒把最關鍵的功能做好。

而聽力寶真就把我想要的，當年和ESL老師打配合的那套給做出來了。

它有一個Standard 分級測試、Schedule 制定目标、Speaking 聽口訓練的教學體系。

一上來先給孩子做個測試定級。

然後，根據孩子的水平智能匹配合适的精聽材料，制定學習目标計劃。

按照這個計劃，每天帶着孩子練習精聽。

過一段時間，重新測試升級，上新的材料，開始新一輪的練習。

有沒覺得這個做法似曾相識？

其實跟我以前和大家分享過的“分級閱讀”升級路徑很類似。

美國的小學老師會在教室裡放很多不同級别的分級讀物，每隔一段時間會給每個孩子做評測，讓孩子知道自己現在适合讀哪一級，每天讀多少，要達到什麼目标。

語言學習，就是得有路徑有方法有目标，否則資源再多再好也是抓瞎。

說到資源，因為聽力寶自帶了海量聽力材料，還支持用戶自主上傳，所以也是非常好的 “泛聽”工具。

總之，聽力的語言環境，用它算是可以搞定了。

02

再說口語

為什麼把一個孩子丢在英文母語環境裡，口語進步最快？

因為所有的“開口”都是發生在真實情景中：别人說，你會怎麼答，答了之後對方會怎麼反應，你又該怎麼接……這樣一來一往很有效。

總之，最好能有個人在真實情景中陪娃練。

如果沒有這種條件呢？

退而求其次，是有個具備人工智能的“人”在設定的主題情景中陪娃練，也有一來一往，一問一答。

聽力寶就能做到這點。

它的“AI情景對話”機器人，可以和孩子一來一往地對話，而且，也像精聽練習那樣，它自己會根據孩子的水平設不同的難度。

比如最簡單的級别，AI機器人說一句，會顯示回答的字幕，孩子跟着字幕讀就行：

當孩子的水平有所提高，可以開始真正的情景對話後，這時就沒有字幕了，而是給出回答提示，讓孩子自己組織語言：

更高的級别，就是完全自由發揮了，對話的情景也越來越複雜。

這樣的練習在“應試”中也很好用，比如每年的中考口語考試，都有“情景問答”部分，而且同樣也是“人機對話”的方式。

情景問答

題型說明：要求考生在10秒鐘内閱讀屏幕上的情景提示。之後将聽到的兩個問題，要根據情景提示的内容用英語進行回答，每個問題問兩遍。

口語訓練有幾個重要階段：

• 首先要有信息量，言之有物，這時可以容忍語法錯誤和表達不完整；
• 在這個基礎上，減少語法錯誤，追求正确完整的表達；
• 之後，再追求流利度。

因為有強大的AI智能技術，聽力寶在每個階段都能及時給到孩子反饋，哪裡說得好說得準确，哪裡有語法錯誤，哪裡可以優化，會一一指出。

能匹配娃的水平天天陪練，還能及時點評反饋幫助娃進步，也算很不錯的口語“語言環境”了。

EASTWEST

真是科技改變學習方式。

我們小時候人手一隻的“文曲星”，解決了查字典問題；後來人手一台“複讀機”，解決了聽音跟讀問題；這代孩子，該步入AI智能時代了。

不過話說回來，如果有靠譜的真人外教陪娃練習，那肯定還是比這些科技工具來得更真實。

假如沒有，聽力寶就算是很不錯的替代了。

聽力口語練習，方便、高頻的語言環境很重要。每天10分鐘，天天練，效果肯定比一周一次1小時的好。

當然，以上說到的所有功能，并不是聽力寶特有，比如“泛聽”資源的播放複讀跟讀，很多網紅播放器也能做到；“精聽”的教學體系、AI智能口語練習，我也分别在不同的手機APP裡見到過類似的。

之所以給大家推薦聽力寶，是它把這幾個功能都做精做全了，很适合直接拿給孩子使用。

另外既然是孩子常用的東西，是用來“造”環境的，就得造一個純淨點兒的環境，手機、平闆什麼的多少有些别的幹擾，家長們都懂的。

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