初中高效記英語單詞的方法?---初中英語教師怎樣結合漢語拼音，英語音标和“造句”法教學生朗讀單詞和記單詞，接下來我們就來聊聊關于初中高效記英語單詞的方法?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!

初中高效記英語單詞的方法

---初中英語教師怎樣結合漢語拼音，英語音标和“造句”法教學生朗讀單詞和記單詞

華坪縣第二中學 楊光權

一．英語單詞在英語學習中重要性

我在鄉村中學從事英語教學20年，從教學中實踐和總結出來，語學習中，記憶單詞成為學生和教師最頭疼的問題，相當一部分學生靠死記硬背記單詞，其效果可想而知。長此下去，不但學生學習英語的興趣會下降，學習英語的自信心也将受到不小的打擊初中學生要學好英語的第一關，得過單詞關，其實初中英語，若學生都都能知句子的漢語意思，‘八成學生’都會 翻譯和理解英語句子，從而就會讀得懂英語文章，在考試中初中英語考試的短文閱讀和完形填的翻譯和理解問題就輕松多了，因為那些文章的大一不會超過小學五年級的語文的漢語的句子和文章的理解。所以我認為學好英語的第一關，就是單詞的過關。既然單詞記憶如此重要，那怎麼記單詞，才花的時間少，才記得牢固呢？

二、會準确讀單詞是記住單詞的必然條件

單詞隻要會讀，單詞的記憶就成功了一大半了，所以英語教師一定要狠抓單詞的讀音。我在英語單詞的教學時，我采取了以下的方法。

1. 認真抓好音标教學

學生掌握了音标，就會用音标在老師的帶領迅速掌握單詞的讀音。所以教師務必把音标一個一個的讓學生會讀，達到牢固掌握。48個音标一個也不落下，再示範性的教學生用音标拼讀單詞，逐漸放手給學生自己拼讀，最後到達學生獨立拼讀單詞，這樣學生讀單詞就不難。

可以給音标注上漢子讀音，便于中等和中下的學生快速記住這些音标的讀音和形體。

國際音标元音(2) -陽光（自編）

長元音/ɑ:/ 啊 /ɔ:/窩 /ɜ:/兒 /i:/衣 /U:/烏

短元音/ʌ/啊 /ɒ/窩 /ə/ / i/義 /ʊ/霧 /e/ /æ/

雙元音/eɪ/ 诶/aɪ/ 愛 /əʊ/歐 /aʊ/ 凹 /ɔɪ/ 窩為

/ɪə/伊爾 /eə/厄爾 /ʊə/烏爾

清輔音/p/婆 /t/踢 /k/克 /f/佛 /θ/實 /s/死

濁輔音 /b/博 /d/德 /g/格 /v/無 /ð/日 /z/日

清輔音 /ʃ/洗 /h/和 /ts/詞 /tʃ/騎 /tr/錘

濁輔音 /ʒ/一/r/如/dz/紫 /dʒ/ 吉 /dr/主兒

鼻音 /m/ 木 /n/恩 /ŋ/莺

半元音/j/ 衣 / w/ 烏

邊音 /ǀ/勒/兒

2.教師在教學單詞時，還要教給學生字母及字母組合的讀音

任何事物都有它自然規律，同樣我們的26個字母及字母組合也有它的自然律，我們英語教師隻要用心探索和發現，總會找到一些規律。下面就是二十年的實踐和探索中，總結了一些,供大家參考。如：

a -/ei/ name kate make

ai- /ei/ train pain

ar-/ɑ:/ bar car

ao-/əʊ/ coat goat goat

由于受篇幅的限制，我和我的學生的總結結晶很多，不再例舉了。

三.把漢語拼音的音節拼讀法和英語的自然拼讀法相結合

如漢語“大興安嶺”的漢語拼音：da xing an ling 分為da,xing,an,ling四個拼音音節，把它借到英語學習中的“beautiful”咋們，也可以這樣分，“beau/ti/ful”分為三節來讀，分為三節來拼寫記憶，/bjuː/ - beau, /tə/- ti ,/fəl/-ful,讀其音，寫其相應的字母，根據字母讀其音。

當學生掌握了一組字母音後（學生看到一個字母，就能自然而然地說出它的讀音後），就可以進行拼讀學習了。“自然拼讀”是培養學生見詞就會讀。隻要學生掌握了這個能力，學生就能夠流利地拼讀單詞，對其日後的閱讀和口語能力的培養是有很大幫助的。

為了給學生提供更多的練習拼讀的機會，教師可用已學的字母組成單詞，制成海報，貼在課室的牆壁上，也可将單詞印發給學生，讓他們自己拼讀。經過大量的拼讀練習，學生的 “見詞就會讀其音”的能力.

四、根據讀音（音标），分段記憶法

教師在單詞教學中可以将一個複雜的單詞，進行分段，這樣使得單詞變得簡單，記起單詞容易。

1.change v.更換；改變； n. 找給的零錢； [tʃeɪndʒ]

2.stop n.車站v.停止；阻止 [stɒp] 3.sidewalk n.(美)人行道 讀完，記完

3.public adj. 公共的，公衆的n. 公衆；公開 ['pʌblɪk]

4.light n. 燈；燈光adj. 明亮的；淺色的；輕的 [laɪt]

5.crosswalk n.人行橫道 cross walk=crosswalk（複合名詞）人行橫道

6.danger n.危險 ['deɪndʒə] 8.safe adj.安全的 [seɪf] nice

9.hurt adj. (身體上)受傷的； v. 受傷；感到疼痛 [hɜːt]

10.lose v.失去；丢失；輸掉 [luːz]

我在教這10個單詞時，是讓學生自己根據音拼讀讀單詞，我來檢查讀音是否準确，經過檢查，大部分學生都會讀，然後我又教學生用分段記憶（不同顔色，各為一段），然後給學生2分鐘記憶，然後再聽寫，全班42個同學，有40個同學參與聽寫（其餘兩個請假），有35個同學全對！所以我認為教會學生利用“根據讀音（音标），分段記憶法”效果較笨辦法節約了10分鐘，單詞記憶效果翻了三倍（以前記單詞30分鐘，隻有10個同學全對）。

五、用“造句”及單詞的“漢語意思”

學習任何一門語言，都要放到實際生活中，就非常好學。否則脫離生活實際，學起來就比登天還難，而且還不牢靠，今天學習，明天忘記。如果能夠把它用到實際生活中，這樣就會提高學生的學習興趣。而且降低了學習的難度。以下是我在教學中的一個片段。

1. change v.更換；改變------I can’t change truth,but we can my idea.(我無法改變現實，但我可以改變我的思想理念）

2.stop n.車站v.停止；阻止 [stɒp] -----Stop talking(停止講話）

3.public adj. 公共的，公衆的n. 公衆；['pʌblɪk]----public person（公衆人物）

4.light n. 燈；Turn off the light,pleae.(請關燈）

.....等等，就提高了單詞的使用頻率，起初學生不習慣，後來學生就習慣了，班上學生說“不造句，記單詞不習慣”，所以教師的最高境界，就是讓學生養成一種l良好習慣。

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