之前朋友希望我能輔導英文，我婉拒了，但是我後來改變了想法，我思想停留在我發音不完美上但是人的優化是在歲月裡完成的，不僅僅是我包括孩子是可以不斷進步的，我看問題沒有在一個時間線上考慮而是停留在靜止的時間點，而忽視了我的優勢，同時教學相長，我在教别人的同時反向壓力會促使我進步。所以這是一件雙赢的事情。然後我主動找朋友談，我對她提了三點要求，我隻教口語，口語不能幫助學習成績，不要告訴孩子我在教她英語，一旦孩子發現要學習本能會抗拒，無論她說得如何不要笑她。

第一次上課，我就問你們今天學校上英語課了嗎？然後我打開她的作業本，她們剛學完字母，我就指了r問這個怎麼念，我發現她發音沒卷舌，我說這個音需要卷舌哦，她說她不喜歡卷舌，我覺得沒問題畢竟日常口語裡r隻會出現在單詞裡，直接發音正确不去強調卷舌自己會卷。然後她主動告訴我，她不喜歡說英語因為她覺得自己語調不好，我說那我們玩遊戲吧，我說你猜，你知道你學說話的時候一開始你也是猜的，比如你媽媽叫你糖果，你以為你聽懂了嗎？實際上是你媽媽總是這樣叫你，你就知道糖果指的是你，她說哦原來是這樣，我小時候講白話的，我說你現在是不是不會了，她說我忘記了，我說你會忘記是因為不經常說，因為不經常說呢你說起來就難聽你就更加不願意說了，所以我和你一起說英語，說多了我們就熟悉就會啦。她表示同意我的觀點并沒有同意開口說話。然後我就問你在學習裡，老師上課時候怎麼跟你們打招呼呀，她說good morning everyone。看來她确實是隻願意說她能确定發音正确的，不确定她才不願意說，我就問那下課老師說什麼呢，她說老師就說中文下課，我說那老師沒有goodbye或者see ya嗎？那你能聽懂goodbye是什麼意思嗎，她說可以，我說see ya等于goodbye，那等下我回家了i gotta go我對你說candy see ya，how would you say to me你會怎麼說，她說see ya。結果是我回家的時候真的對我說see ya。

第二次上課，我說你知道你油畫那隻筆用英語怎麼說嗎，叫brush，隻要下面帶毛的都叫brush，你那個梳子呀，鞋子的刷都是brush，她說梳子不是毛呀，我說這個也是毛粗點而已，那我問你牙刷你覺得怎麼說，她說brush.我說對了但是更加正确是toothbrush.tooth是牙齒的意思，那牙膏你覺得應該怎麼說？她說不懂，我說toothpaste，tooth是牙齒paste是糊糊粘粘濕答答的東西，比如辣椒醬叫做chilipaste，番茄醬也是paste中的一種。好啦我們現在開始畫畫，我跟你說一句話你猜我講什麼，you我指她，go我用手做了走路動作to the restroom and wet your brush我拿着她的畫筆指着這筆毛，wet your brush，秒懂我的意思。然後我說don't forget to roll up your sleeves or you might wet your sleeves.you don't wanna get cold .right.回來我在告訴她restroom是洗手間廁所，我說如果你在外面想上廁所，可以說i wanna go to restroom.i need to pee/poo.i can't hold it.其實第一節課下來，我覺得小孩說不敢說也别相信，其實引導好了她都會主動想知道更多，第二節課感覺隻要建立好情景鍊接，而且實用高頻學起來一點不難。總之，能把家裡所有物品用英文說出來完全沒問題。信心我是有的，困難也一定存在，加油^ω^

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