想象一下，你餓了，家裡隻有一個椰子，一些米飯和一個雞蛋，如果你沒有頭緒，沒有任何創造性的想法，你可能會一邊盯着椰子一邊吃生雞蛋和煮硬米飯。如果你有父親打椰子和母親煮米飯的記憶，你的大腦可以把這些點連接起來，形成一個新的創造性的想法：用椰子汁煮米飯，将椰肉和雞蛋一起煎炒。你做出這樣的美食将會受到很多人的贊賞。

創造力是我們研究問題，并想出解決問題的好辦法的能力。 一旦我們明白了這一點，我們就會意識到它和主題沒有任何關系。 我們熟悉的人或者工作，有創造性的發明家和創造性的藝術家，但也有很有創造性的清潔工和極富創造性的老師。

我們崇拜的富有創造力的人，通常隻是以一種美麗的新方式連接不同的想法，并使它在商業上取得成功。 雖然我們都有創造力，但我們的方式和範圍各不相同。邁克爾 · 基頓提出了适應創新理論， 他認為，當我們解決問題時，我們要麼更具适應性，要麼更具創新性。更具适應性的人會 努力把事情做好；而那些更具創新精神、更有創造力的人試圖用不同的方式來解決特定的問題。

但也有其他的差異，心理學家JP吉爾福德和其他一些人認為存在分歧和趨同思維。 很多分歧型思維的人，當他們看到問題時，會更好地想出很多想法；而趨同型思維的人能看到所有細節，并更善于縮小選擇範圍。 因此，一個多元化的團隊在解決問題時通常是最有效的。分歧型思維的人在試圖解決問題時，不同的思想家可以列出許多想法，然後經過一個趨同型思想家，可以看看每一個詳細選項，然後選擇最好的一個。

在一個解決謎團的實驗中，實驗涉及兩組學生展示創意多樣性如何運作， A 組的學生都來自同一個背景，B組同樣但加入了一個陌生人。A 組的學生很享受這個過程，感覺他們在一起能合作，工作得很好。 B 組的學生不喜歡團隊中有陌生人，但他們以兩倍的速度解開了這個謎團，赢得了比賽。研究人員得出結論，那個陌生人給全體成員增加了一個新的視角，使得 B 組的學生更加努力地思考，更加小心地迅速得出結論或陷入群體思考，從而能更靈活更快速地赢得了比賽。

如果我們想變得更有創造力，我們首先要列出一系列的知識和記憶，在理想的情況下，尋求新的體驗。隻有這樣我們才能增加我們大腦中的思考點，再将這些點連接起來解決問題。

1、來自哈佛商學院的Clayton Christensen，建議家長應該都在家裡自己解決問題，通過家長自己的許多不同的方式，孩子就會知道問題如何解決。

2、賓夕法尼亞州立大學創意教授，傑克 · 梅森，建議我們疏忽身上的穿着，因為這樣給了我們一個新的視角和發揮新角色的能力。

3、MinuteVideos的創始人馬克 · 斯文建議練習說“Yes”。 因為當我們說Yes的時候，我們就能開啟通向新體驗的大門。你能幫助我嗎？想試試我的冰淇淋嗎？ 我能和你聊會兒天嗎？ Yes，Yes，Yes。

建議大家每天做一件你從來沒做過的事，至少一周，也許一個月。例如打電話給陌生人，用左手吃飯，或者洗個冷水澡。然後每天晚上寫下你做了什麼，以及你從中學到了什麼。從現在開始的第一件新事情開始。

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