做家長的，總有控制不住自己的時候。心裡裝的是“鼓勵教育”的宏偉藍圖，但到了孩子真的犯了錯或咋的，難免忍不了要“怼”回去，語氣裡充滿了失望和着急，到頭來又後悔得不行……你是這樣的家長嗎？那今天的這篇文章，你必須要看看了~

“媽媽，我可以去看電影麼？”

“電影？你上去演得了！”

“我可以吃點面包嗎？”

“面包？我還想把你做成面包！”

朋友們，

這樣的對話是不是似曾相識？

當父母的，

時不時會有意無意地貶低孩子，

今天，

讓我們來讀讀這樣一個故事——

有一天，小愛迪生放學回家，将一張折疊紙條交給母親南希：“媽媽，老師要我将這張紙條給你，并且說隻有你能看。”南希邊看邊流淚，愛迪生問：老師說什麼呢？南希大聲讀給他聽：“你的孩子是個天才，這個學校對他來說太小了，沒有好老師可以訓練他。請你自己教吧。”

南希過世之後，有一天，愛迪生偶然在衣櫃裡看到了當年的那封信。信上寫着：“你的孩子有智力上的缺陷，我們不能讓他繼續留在學校就讀。他被退學了。”愛迪生淚流滿面，他在日記中寫道：“愛迪生是個有智力缺陷的小孩，但他的母親讓他成為世紀的天才。”

愛迪生是世界上最偉大的發明家。在他去世的時候，全世界的電燈在自願的情況下關閉一分鐘，以紀念這個給夜晚帶來光明的巨人。

愛迪生也曾是個令人頭疼，頗為麻煩的小孩。他出生于1847年2月11日，從小就是問題簍子和闖禍專家，瘦弱的身體上頂着個大腦袋，安靜而古怪。有一次，為了觀察大火燃燒的狀況，他竟點燃了父親的木材倉庫。

父親對這個兒子非常擔憂，但是在母親南希眼裡，愛迪生是一個熱愛科學，凡事都愛尋根追底，都要動手試一試的孩子。有一次，他看到母雞在孵蛋，就好奇地問母親：“母雞為什麼趴在蛋上不動呢？是不是生病了？”南希告訴他，這是在孵小雞，過一些日子，蛋殼裡就會鑽出雞寶寶來。”

8歲愛迪生得了猩紅熱在家休養期間，南希指導他讀了各種各樣的書籍，小愛迪生對上學充滿了向往。但是，僅上學三個月，他就被校長罵成“糊塗蟲”，被認定是教過的學生中最讓人頭疼的，成績糟糕透頂的一個，還被從教室裡趕了出來。

但南希堅持認為愛迪生喜愛提問是愛思考的表現，一時成績差不能說明他笨，隻要教會他正确的學習方法，情況就會立刻得到改觀。于是，南希把愛迪生領回家，自己開設了家庭課堂，根據不同時間地點和情境，結合愛迪生的心情和興趣，随機進行教育和指導，引導他自己動手動腦解決疑問，培養他帶着思考去讀書，帶他涉獵了大量人文類、科學類的書籍。

愛迪生12歲時，執意要到列車上當報童。憑着超過同齡人的精明頭腦，他一邊安排好自己的時間上圖書館，一邊獨立辦起了專給火車乘客看的《先驅報》周報，這份報紙後來被稱為“第一份在列車上出版的報紙”。

後來，他改行當過電報員。為了偷懶，他開啟了人生中第一項重要發明——二重電報接收器。他着力把研究方向和實際生活結合起來，在門羅公園實驗室發明了電話、留聲機、電燈、電動火車、電動車、蓄電池、活動電影放映機、攝影機等等。他說：需要是發明的母親。發明與生活息息相關。

成長啟示

愛孩子，從愛孩子的興趣開始。

母親的鼓勵和幫助是讓愛迪生打開成功之門的鑰匙。

父母愛孩子的方式有多種，孩子的成就也各有不同。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。教育孩子更是如此，你在教育孩子的土壤裡播撒了什麼種子，就會收獲孩子怎樣的成就。

生活中像愛迪生一樣喜歡問問題的孩子其實很多，他們的小腦瓜總是裝滿了“為什麼”。許多人都習慣對孩子那些異想天開、稀奇古怪的問題不理不睬，或者輕易否定，愛迪生的媽媽南希卻認真地對待、細心地回答孩子的每一個問題，滿足了孩子的好奇心和求知欲，這對培養孩子的想象能力、思維能力有很大幫助。

如果我們的家庭教育能像南希那樣注重以探索世間的神秘現象、不停地思考“為什麼”為課題，我們的孩子對實際中面對的任何問題都會充滿着靈性。這是父母給孩子最珍貴的禮物。

綜合整理自：《自然長大》（南京師範大學出版社）、網絡

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