小學三年級的學生乘法已經會了，如今的數學也是偏向于應用，單位換算基本是建立在乘法基礎之上的。乘法學起來，對于大部分小學生來說不難，而當涉及到單位換算的時候，一些小學生則是一頭霧水，甚至是頭暈，特别是超過4個的單位換算。比如米、分米、厘米、毫米這樣的長度單位換算。
單位換算讓小學生學得發暈這天，家長檢查讀小學三年級學生的數學作業時，發現單位換算題錯得一塌糊塗。1米=100分米！看得家長是目瞪口呆。
為了弄明白孩子為什麼會做錯，于是家長問孩子，1米等于多少厘米，等于多少毫米。起初孩子是對答如流，隻是米換算成分米時才錯了。一開始的判斷，可能是記混了。
而當再遇到應用題時，1米換成10米，還需要把米和厘米換算成分米時，則發現米、分米、厘米、毫米之間的換算是完成沒有搞懂。之前家長問孩子還算能答上來，完全是靠背的，而沒有理解。
倒也不是所有的單位換算都弄不清楚，對于2個單位之間的換算還是能夠應付自如，比如噸和千克之間就沒有問題。而超過2個的單位則有些蒙圈，像米、分米、厘米、毫米這種有4個單位的換算。
家長無奈，隻能把數學當語文來教其實長度單位換算，在成年人看來并不複雜，米、分米、厘米、毫米每兩個之間都是10倍的關系。起初，家長還耐心地解釋，單位換算的要領，以及讓孩子明白為什麼有這麼多長度單位。
“如果這有米這個長度單位，尺子，你的身高就不太好表達，也能把很多長度采用10以内的整數來計算，比如幼兒園的孩子身高是10分米...”結果孩子聽得更蒙圈。
而米、分米，分米、厘米是10倍的關系，米到厘米是100倍關系，看到孩子的表情，細想之下，對于三年級的小學生而言，确實有難度，關系是有些複雜。
無奈！家長隻得把數學當語文來教，自制一張單位換算的公式，就像乘法口訣表那樣，讓孩子記住。
告訴孩子左邊是要換算的單位，右邊是換算公式，然後把1替換成單位前面的數字，套公式進行計算。
當孩子看到這張表後，聽明白使用方法後，露出了久違的笑容。
死記硬背，對于數學的學習實則不利數學是一門基礎科學，也是對思維的訓練，其實用死記硬背的方式确實會有問題。然而，對于有些天賦不太高的孩子，又是小學生，真的是沒有辦法。
說原理聽不懂，說要領也聽不懂，不懂就無法做題，而最重要的是會影響孩子的學習自信。一旦因為學不會，不能做題，成績必然會不好。不得不承認的是，現在的成績仍然對于孩子很重要。
先解決能做、會做，通過多做，慢慢地讓孩子理解和消化，也許這就是這位家長的想法。
對于這種，數學當初語文來學的方式，你有什麼看法呢？
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