2020年以來，除了疫情讓人猝不及防，還有一隻黑天鵝，同樣讓人猝不及防，那就是網課。

随着各行各業都面臨歇業、停業的困難下，這個行業卻異軍突起，也就是我們常說的線上教學。

線上教學不單是針對不能到校上課的學生，而是面向所有人。

終身學習的時代已經來臨，它還有一個時尚的名字叫做慕課時代。什麼是慕課呢？

慕課就是MOOC。是massive open online course的首字母縮寫，意思就是大規模在線開放課程。

其實早在互聯網興起時，它就存在了，2018年有個英語課叫“8遍魔耳”成為了知識付費外語類前5名。

那時候，我還抱着老思想，認為網課針對的僅僅隻是少部分自覺自律的孩子。

而如今，我們打開短視頻軟件或者網頁，就會發現各種各樣的教程類廣告。

如：視頻剪輯教程、閱讀教程、學科知識教程、好聲音訓練教程等等。

似乎我們的生活方方面面都需要指導，都需要學習。但是很奇怪，這居然沒有引起大家的焦慮。

隻是有一部分人對此不以為意，隻當是收割韭菜。

然而，就在很多人都對此嗤之以鼻的時候，學浪熱學榜數據顯示了這些課程的取得的成績。

第一名，好聲音訓練系統課程總計3萬人在學，累積變現2100萬。

第二名，銷售談判課總計3.4萬人在學，累積變現600餘萬。

第三名，手機攝影課總計2.5萬人在學，累積變現1000餘萬。

各行各業都在跨界學習，優化技能，提升自己的綜合素養，或者通過學習獲得自信。

學習已經不僅僅局限在了學校，也不僅僅局限于自己的專業，隻要你想學習，都有渠道。

與此同時，學校教育也有了線上課程的介入。

疫情期間，學校高喊停課不停學的口号，各科老師浩浩蕩蕩地湧入了線上教學，搖身一變成了網絡主播。

可是，教師作為成年人，對于教學方式的改變，尚有應對之力，那麼我們的孩子們呢？

他們在沒有老師監管的情況下，把網課上成了自習課，甚至娛樂課，因為網絡對于他們來說就是娛樂方式。

所以，線上課如火如荼地進行時，各科老師各顯神通時，我們的大部分孩子還在“挂機”學習。

沒有父母監管的孩子，甚至從始至終就沒有上線聽過課，還有孩子借着網課名義拿到手機報複性自嗨…

對此家長怨聲載道，卻又無可奈何。是孩子們的問題嗎 ？是學校的問題嗎？

都不是！社會背景如此，我們的這一代，生活在圖像的世界中，對于學習的意義理解得太淺薄。為什麼這麼說呢？

孩子們從小就圍在電視機旁，沉醉于動畫片、遊戲創造的圖像世界裡。

習慣了圖像化、故事化的叙事方式。在看待事物時，就會顯得淺顯和直白，對于抽象知識的理解舉步維艱。

除此之外，孩子們對文字閱讀的興趣減弱，失去了思考的耐心和習慣。這就是我們現在很多孩子急躁的原因之一，所以他們根本無法認真聽取周圍的聲音。

可是，疫情還沒有結束，網課就會成為一種常态。沒有認真、專注的毅力，網課将會是一面篩子，篩出有學習能力和自制能力的孩子們。

當然并不是說不具備學習能力的孩子就不能上好網課了，上網課的效率低，有一個很重要的原因就是孩子們的傾聽能力低。

而傾聽能力是可以培養的，我們通過一些刻意訓練就可以培養。

最直接的方法就是帶孩子走進大自然，讓孩子們親自看一看春天的綠，他才知道原來真正的綠色并不是電視裡、書本上的那種刺眼的綠。

去欣賞我們老祖宗的傳統繪畫，他才會明白，真正的藝術不是豔麗的視覺刺激，而是深邃的意境表達，深刻的情感渲染。

去體驗做農活，沒有農活就去做家務吧。

他才會知道，真正的辛苦不是敲擊鍵盤到四肢無力。

而是辛苦整理後的舒适居住環境帶來的快樂和滿足。

養成閱讀經典的習慣吧，經典永不過時不是一句空話。

很多人活了大半輩子突然就開始懷舊了，就是因為懂得用心傾聽，聽懂了經典的精髓。

網課不過是慕課時代的冰山一角。縱觀整個社會環境，慕課平台更新換代，已經可以實現“個性化需求”、“個性化回應”了。

“個性化”不就是我們一直追求的學習方式麼。

當這種學習方式普及後，網絡就成了學習的天堂，那麼那些還停留在“網娛至上”的淺水區的魚兒們就注定要被時代淘汰。

那些趕着慕課潮流的勇者們，就注定會擁有更廣闊的的海域。

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