孩子要想成績在班上或者學校有個好的排名，最重要的一點就是不要偏科，不需要追求每科的第一名，隻要每科成績都能排在前十，那麼總分就可能排進前三。

有些孩子往往某些科目成績不錯，甚至是班級第一，但又有1~2科成績很差，結果總分和排名就拉下來了，這也讓很多孩子和家長苦惱不已。

如何讓孩子做到不偏科？這個需要具體問題具體分析，但主要是三個方面的問題，首先是具體學科問題，其次是對老師喜好的問題，最後是學習習慣和方法問題。

比如：

英語成績不好：到了初中更多的原因在于單詞量的問題，單詞量少，就會導緻閱讀理解很難正确把握、首字母填空也沒法正确寫出單詞；其次是對于一些知識的不理解，對語法不熟，對單詞用法不熟等。這些都可以通過孩子平時的作業本、錯題本分析得出來。

語文成績不好：主要在于閱讀和背誦不足，很多孩子閱讀都是泛讀，不注重細節，隻偏重情節，對于要背誦的課文和古詩詞也不願意去背，同時到了初中，文言文也比較多，就需要多閱讀一些文言文，比如四大名著的原著，還是《世說新語》這樣的書籍。

數學方面：有些孩子在計算的時候喜歡跳步驟、粗心，或者對學過的知識沒有及時鞏固，對錯題本重視程度不夠等。

史地生道法這幾門小科，看似容易，好像就隻需要背就可以了，但往往孩子最不喜歡的就是背，并且覺得是小科，重視程度也不夠。

再者有孩子偏科完全不是因為學不會，聽不懂，而是覺得老師不喜歡自己，為了氣老師故意不好好學，或者在自己内心主觀認為老師教的不好，讨厭老師，也順帶讨厭這門課程。

這種情況在小學和初中比較常見，這時家長就不能隻盯着作業，而要先幫助孩子解決心理上的問題，要明确告知孩子，家長教得好與壞隻能說明老師的水平問題，但和這門課無關，這門課的考試成績隻和自己有關，和老師沒有任何關系，在自己無法換老師的情況下，隻能自己想辦法從别的地方補充學習，再者有時老師教得不好，也隻是孩子的主觀想法，而非真實情況，孩子首先得學會接受老師，才能把這門課程學好。

同時不管是否喜歡老師，都不要将個人的好惡卷入到課程中來，更不要為了氣老師，而故意不去學好，這實際上是以為自己的損失可以傷害别人，這是最愚蠢的做法，家長必須及時給予指正。

家長需要告訴孩子，越是不喜歡的課程，就越要學好它，從而證明你僅僅是不喜歡而已，不是學不好，從而來證明自己的實力。

通過這些分析，就能找到孩子偏科的原因所在，找到了原因後就好處理了，一點一點地讓孩子走向正确之道。當然偏科，還有可能是學習習慣或者學習方法出了問題，每個孩子都不一樣，父母是最了解自己孩子的，比如有些孩子就沒有預習、複習、寫錯題本的習慣，做作業還喜歡拖拉等等。

在學習方法上，到了初中要背的東西實在太多了，知識點也很多，每天都需要吸收大量新的知識，這就很容易學了前面忘記後面，那麼就可以讓孩子系統性地學會畫思維導圖，把每一科學過的知識點都用思維導圖畫出知識體系導圖，把零散的知識點串聯起來，形成知識體系，這對于孩子的學習是大有幫助的，也能提高學習效率。當然要是不會畫，這裡有一套初中語文、數學、英語、地理、政治、曆史、生物9門課程知識點思維導圖，家長可以收藏打印。

孩子在學習中，“木桶理論”對于排名是很有作用的，畢竟考試看的是總分，而不是單科的分值，均衡發展才是正道。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!