培訓三十六計---金蟬脫殼

大家好，我是“叫父”，是培訓界一隻“會叫的準爸爸（呵呵）”，近期軍師聯盟熱播，我們也就借這個東風來侃大山，從這軍事策略的金蟬脫殼說起…

以現在的教育水平，我相信這個成語不難理解，不僅有脫身計謀的含義，更有脫胎換骨的奧妙。首先金蟬為什麼是金蟬，他得先“脫殼”啊！不脫殼長得和屎殼郎也沒啥大區别，大家說對不對？一場好的培訓啊，就像是一隻金蟬，24K金的那種，能把學員閃瞎~所以啊，要達到這樣的效果那就得好好醞釀，脫好幾層殼……我就拿“溝通技巧”這門通用課程來說說吧~~~

在這互聯網發達的社會，當業務部門提出培訓溝通技巧的需求，很多培訓部的同事第一反應就是“上百度，搜溝通技巧PPT”就會出現一大堆資料，然後下載一個看起來比較精美的材料，看一看、學一學，如果有一定授課經驗的培訓師，自己也就能上台侃大山了。

這樣雖然能快速交差，但質量一定很差，台下的學員可能就是在欣賞一隻有表演經驗屎殼郎…我想這一定不是Good End 。當然快速的找到對應的材料我是贊成的（鄙人在應對那些非重要且緊急的培訓時，也會上百度找現成的資料~），但必須要進行脫殼處理。

那如何才能脫殼呢？下面我就給大家帶來一些小方法.當你确定需要“借閱”一些現有材料的時候，第一至少先搜集3個以上同一課題的PPT材料，然後進行比對，找出那些重複率最高的知識點，為什麼要那麼做呢？因為重複率最高的内容一定是最核心且被廣泛認可的根基知識（簡單理解為課程的基礎理論），也是最枯燥乏味且缺乏企業應用場景的内容（企業内部培訓對應用場景有着極高的關注）。

第二，将這些知識點全部記錄下來，進行邏輯整合，比如明白每個知識點的關系，是并列還是遞進或是其他，這樣做的原因可以讓培訓師有個清晰的“線條式”授課路徑圖，可以講得順，聽得清。

第三，就是最重要的一步了，之前已經提到，由于缺乏和企業相關的應用場景，往往沒法進行知識産出，這時就需要進行内容嫁接，比如找一到二個核心知識點，擴展到實際的企業工作場景中去，可以使用正向或負向案例進行解釋，不僅使對應的知識點有落腳之處還能擴展内容，如果講師能夠很好的拿捏，或許還能成為這堂課程的點睛之筆。我曾經設計這部分的内容，往往是挑選學員感興趣的話題，進行過程與結果藝術化的設計（比如情理之中意料之外的…），可能是虛拟的，但是一定要合理存在，學員可以接受，這樣嫁接的知識更容易接受……

好了，今天碼了好多字，感覺還不夠，就先發吧，如果感興趣，請後期持續關注“培訓愛好者”。

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