勞動在人類發展過程中發揮着無可替代的作用。它使得人的身體器官出現分工、獲得發展，使得人與人之間出現社會分工，使得語言伴随着勞動而産生，使得人通過勞動創造物質财富和精神财富，所以恩格斯說“勞動創造人本身。”我國的教育方針也強調要使教育與生産勞動相結合，重點培養學生的實踐能力和創新精神。可見，勞動對生産生活的重要性，正因為如此，所以必須加強勞動教育，讓社會呈現尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動、重視勞動的良好風尚，使得勞動教育入腦入心，讓人感受到勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最美麗、勞動最偉大，并自覺将勞動教育作為自己的指導原則。勞動可以促進人的生理健康發展。人從事勞動，就必須調動身體各部分參與，充分發揮身體各部分器官的功能，使各部分協調一緻，通力合作。拉馬克就提出一個著名的觀點：用進廢退。意思是如果身體器官沒有經常使用，它就會慢慢退化，如果經常使用，它就會獲得發展。的确，腦越用靈光，手越用越利索，腳越用越敏捷。但是，隻有勞動才能促進身體器官的有效發展。

一個人如果坐而論道、坐享其成、坐井觀天，天天耽于幻想、不思勞動、不動手動腦，那這個人連自己的生活也不能自理，還能指望他做些什麼呢？随着身體器官的退化，，整個人夜慢慢喪失認的社會性和功能。因此，隻有通過勞動，鍛煉身體，激活器官的功能，才能促進身體器官的發展，進而促進生理健康發展。勞動可以促進心理健康發展。人調動身體器官參與勞動，在勞動中可以愉悅心情、陶冶情操、自我放松，從而有助于人體驗勞動的美好，增強勞動的意識，在勞動中感受到人生價值的意義。

勞動可以塑造健全的心智。人在勞動中勞動，體驗到勞動的重要意義，豐富情感體驗，愉悅精神世界。身體各部分協調配合，既可以促進身體器官的和諧發展，又可以增強勞動本領和勞動能力。這使得一個人生理和心理都得到完滿的發展，有利于培養健全的人格，塑造健全的心智。勞動可以實現人生價值。人生目标就好比是一座燈塔，點亮人前進的道路，它就仿佛懸挂在天邊的明燈，你要接近明燈，就必須要去做，要去實踐。隻有做，你才能一步步接近你理想中的目标。任何偉大的事業，都離不開實踐。隻有做，才能在社會與個人的統一中實現價值。

既然勞動有如此多的好處，作為一名大學生應該如何去勞動、如何去實踐呢？第一，要樹立正确的勞動觀，不斷增強勞動意識，提高自身的勞動能力。将自己手中的事認真完成，熱愛勞動、尊重勞動、崇尚勞動、自覺勞動。将在勞動中形成的勞動觀作為自己從事勞動工作的行動指南。第二，勞動貴在勞動。任何事情都不是想想、看看、說說、聽聽就能完成的，它需要實實在在的溫暖行動和真真切切的實踐，不搞虛的、不搞形式，要重在行動，不尚空談。從一點一滴做起，把事情落小、落實、落地。正所謂：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。隻有勞動，才能知道什麼是正确的，什麼是錯誤的，才能明白勞動的實在意義，才能不斷提高自身的勞動能力。第三，勞動需要堅持，并把它作為自己的一種習慣。那種妄圖一蹴而就、一勞永逸的想法是錯誤的，那種憑借三分鐘熱度、短暫的激情的做法是不行的，那種欲圖自欺欺人、形式主義的做法也是很有危害的。如果勞動是被迫的、是做做樣子的、是欲圖獲得他人表揚和稱贊的、是一時興起、感情用事的，都是不值得去提倡和鼓勵的。因為那樣本身已經使勞動變形走樣了，勞動不是自覺自願自由的事情了，而是虛榮、面子、自私的産物了。所以，勞動不是搞形式主義，不是比長論短、不是出于自願，而是将其視為自己的一種生活态度和生活習慣。培養好這種習慣是難能可貴的，也是彌足珍貴的。

因此，勞動不能僅僅停留于表面、停留于書本、停留于口頭，而是緻力于實踐、緻力于自覺自願、緻力于人生态度，才能在勞動中體會到勞動的價值和意義。勞動，就要有勞動意識，勞動精神和勞動品質。将勞動作為自己安身立命、施展才智的重要方式，在勞動中創造勞動價值和彰顯勞動内涵。

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