寫作文的套路公式? 寫作文的套路公式=興趣+材料+寫作技巧+個性=好作文，低年級段作文輔導，以模仿為主，語文老師在教學過程中，通常的難點都是給低年級的學生講寫作文在我看來，三年級以下的學生，無需用方法和公式去套路寫作能力老師的教學目的應該以激發孩子們的寫作興趣為主，讓孩子對描述一件事、一件物品時，有興趣，積極主動去表達我常講到，保持孩子們的純真，老師隻用引導，而不是告訴他們你就這樣寫是對的，能得高分孩子們理解不了，最後隻能照抄，今天小編就來聊一聊關于寫作文的套路公式?接下來我們就一起去研究一下吧!
寫作文的套路公式=興趣+材料+寫作技巧+個性=好作文，低年級段作文輔導，以模仿為主，語文老師在教學過程中，通常的難點都是給低年級的學生講寫作文。在我看來，三年級以下的學生，無需用方法和公式去套路寫作能力。老師的教學目的應該以激發孩子們的寫作興趣為主，讓孩子對描述一件事、一件物品時，有興趣，積極主動去表達。我常講到，保持孩子們的純真，老師隻用引導，而不是告訴他們你就這樣寫是對的，能得高分。孩子們理解不了，最後隻能照抄。
高年級要會用關聯詞、擴句，到了小學高年級段，我們的語文就已經學過了很多修辭手法了，如何運用這些修辭手法把作文寫得生動，就需要學生們完全了解修辭手法在文章段落中所起到的作用以及表現手法。當作排比句練習時，我會注意讓孩子多練習有的有的還有的雖然但是甚至比喻和拟人的修辭手法，來體現文章的生動性。高年級的小學生，如果作文還是寫得幹巴巴，可讀性不強，就說明修辭手法掌握得不好，需要把語文基礎語法再多複習和理解幾遍。
作文就是積累，有了儲備量就能寫出生動的作文了，小學語文的學習就是一個不斷積累的過程，作文也是一樣的，想寫出生動的作文，就得有大量的詞彙積累。而這些詞彙并不是存在腦海裡不動了，而是像活字印刷一下，遇到需要它們形容的時候，就得第一時間跳出來，在文章的句子裡、段落裡去站好位置。家長和老師也應該注意學生們日常積累的方式方法，摘抄是一種，但是摘抄不是練字本，工工整整地抄寫作文素材，卻不用的話就是字帖一本。
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