高校勞動教育以什麼為主要任務?強調指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動深刻領會講話精神，落實立德樹人根本任務，培養堪當民族複興大任的時代新人，高校要高度重視大學生勞動教育，切實加強教育方式和載體創新，真正做到以勞樹德、以勞增智、以勞創優當前，深化新時代勞動教育，要着力處理好以下四重關系，今天小編就來說說關于高校勞動教育以什麼為主要任務?下面更多詳細答案一起來看看吧!

高校勞動教育以什麼為主要任務

強調指出，要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大後能夠辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動。深刻領會講話精神，落實立德樹人根本任務，培養堪當民族複興大任的時代新人，高校要高度重視大學生勞動教育，切實加強教育方式和載體創新，真正做到以勞樹德、以勞增智、以勞創優。當前，深化新時代勞動教育，要着力處理好以下四重關系。

處理好理科院系與文科院系的關系，防止“一刀切”

高校一般會有理工科院系和人文社科院系之分。在全面加強大學生勞動教育的過程中，相較于理科院系擁有衆多實踐性專業課程和多樣化實踐平台而言，文科院系普遍存在重視程度不高、理論與實踐脫節等諸多短闆。為此，除統一開設勞動教育課程之外，高校要針對不同院系特别是文科院系、專業的學生，實施勞動教育“一院一品、一院一策”計劃，防止“一刀切”。文科院系要堅持系統思維，統籌全域資源，将勞動教育納入人才培養全過程，在教育教學、創新創業、社會服務、校園生活中豐富拓展勞動教育内容和形式，彌補實習、實訓和實驗的不足，不斷探索新文科勞動教育的實施方法和路徑，鍛造勞動教育的新場域和新模式。特别要主動聚焦“新文科”建設，系統研判勞動教育和人文社會科學各門課程間的融通之處，本着“勞動教育理論—新文科實踐—專業實踐”的建設思路，在各類專業課程中合理引用中華傳統勞動精神、勞模精神、工匠精神等勞動教育相關内容，深刻闡發創新性勞動品格，重視新理念、新知識、新方法應用能力培養。

處理好“一育”與“一課”的關系，防止“走過場”

立德樹人，德智體美勞必須“五育并舉”，勞動教育要貫穿人才培養全過程。勞動教育核心在教育，關鍵要勞動。不論是生産性、生活性，還是服務性勞動，都必須是身體參與的勞動，是出力出汗的勞動，都應當體會勞動教育的意義與價值。這就要求處理好“一育”與“一課”的關系，使勞動有場所、實踐有空間、體驗有平台，以防止“走過場”。高校要進一步重構和完善勞動教育培養體系，要調整理念，真正把勞動教育擺在更加突出的位置，堅持實踐育人，解決好知行合一的問題，不能把勞動教育固化在書本上和課堂裡；要調整結構，從“四育”變為“五育”，學科的内容結構、課時結構都要作相應調整。除辦好勞動教育專門課程之外，也要注重全科滲透，相關學科要增加勞動教育的内容和環節，樹立“課程勞育”理念，将勞動教育的思想觀念融入教育教學全過程。根據各學科不同特點，進行“1 N”全學科融合勞動教育的探索。要真正把勞動置于教育的視野中來考察和設計，把握勞動教育的特點，在勞動教育中大力弘揚勞動精神、勞模精神和工匠精神。同時注重評價導向，對勞動教育效果的評價，要着重看學生在思想意識、精神品質上有什麼收獲，是否形成了尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動的品質。

處理好勞動教育與思政教育的關系，防止“兩張皮”

勞動教育與思政教育同為教育的重要組成部分，共同構成着多元交織、動态共生的教育體系，二者在教育目标、教育内容、教育方法、教育功能等方面既密切關聯又各有側重，要處理好二者關系，防止“兩張皮”。打造“勞動 思政”協同育人新樣态，是實現勞動教育高質量發展的題中應有之義。一要在校園文化建設中強化勞動文化，豐富勞動教育活動形式和活動載體。二要促進勞動教育與思政課全面、深度、系統融合，把課堂教學和社會認知緊密結合，實現知信行統一。三要将勞動教育與培養學生創新意識和創業能力深入融合，通過與“雙創”進行結合，促進學生勞動觀念的變化，持續提升學生創新、創業的積極性和主動性。

處理好大中小學勞動教育一體化的關系，防止“腸梗阻”

統籌推進大中小學勞動教育一體化，是深化勞動教育改革創新的必然要求，有利于強化勞動教育，從“第一粒扣子”就開始塑造學生人格、磨練學生意志力、錘煉學生品格。針對目前存在的小學、中學與大學各學段勞動課各自為戰、缺乏有效銜接，甚至簡單重複、脫節、倒挂現象，要處理好大中小勞動教育一體化的關系，防止“腸梗阻”。高校尤其是地方高校應該充分發揮“領頭雁”的功能和優勢，充分利用大中小思政課一體化交流平台，建立大中小學勞動教育一體化交流頻道，共享教學資源庫，推出一批質量高、内容豐富的精品勞動教育課程。同時，開展城鄉結對、組建校校聯盟，創建大中小勞動教育共同體，選派優秀勞動教育教師到中小學進行示範教學，推出一批大中小學勞動教育專業發展一體化示範團隊，定期開展大中小學勞動教育一體化教學研究活動，激發勞動教育活力。

（文春風 李正軍，作者單位：湖南省中國特色社會主義理論體系研究中心湖南工業大學基地）

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