本周三有幸聆聽了陳默老師的講座，陳默老師講座的核心是提升教師心理素養，關注學生心理成長，當時就很有感觸，經過兩天的實踐，更覺得作為一名教師，不但要教會學生知識，還要關注學生心理成長。提升自己的心理素養，增加自身力量，讓學生能心神安甯的好好學習。
陳默老師具體通過三個方給我們講解并舉了許多實例對比剖析了教師的基本素養。教師的情緒狀态與學生學校效果相關系。上講台不能帶有負面情緒，不講負面話語。建立健康人格，不講學生隐私。處理好師生關系，提高思想水平： 對自己和他人情緒的知覺能力，做一個高情商的老師，特别是班主任。要會洞察學生情緒，及早給與安慰處理，正确幫助學生成長。
在與家長、學生溝通時要有溝通技巧，溝通是一門藝術，尤其是與學生的溝通。因為他們是未成年人，心理遠未成熟，處于尋求保護的時期。隻有在他們認可的安全範圍内，他們才能敞開心扉，達到溝通的效果，而不是掉“溝”裡。傾聽比訴說更重要，“蹲下來跟兒童說話”，這是與兒童溝通的姿勢。隻有與孩子處于平等的位置，才能聆聽到孩子内心的聲音；鼓勵孩子說出來，孩子才會勇敢地掏心掏肺；聽完後，對傾訴者的話做個小結是最重要的一環，讓對方覺得老師很用心，從而願意接受老師的指導。詢問不是探聽對方的隐私，而是了解事情的真相，便于給孩子正确的指導。同時也是解除孩子防禦心理的技巧。不然，老師逾越不了學生築起的那道心牆，如何了解孩子的内心世界呢？
詢問時，要講究說話藝術。當我們發現孩子有異常行為時，從對方的情緒入手:“今天碰到什麼不開心的事了嗎？平時你可不是亂扔垃圾的孩子！”而不是指責造成與孩子對立。同時表達共情，讓對方處處感受到理解，從而跟随老師的引導，不斷地修正不良習氣，逐步養成良好習慣。
陳默老師的講座很接地氣，也很實用。小學老師塑造人的心靈，我們要多學習心理知識，掌握兒童心理，提升心理素養，更多地關注學生心理成長，處理好學生情緒，加油！
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