發揮好共青團作用?在學校思想政治理論課教師座談會上強調，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題共青團是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共産主義的學校，其根本任務與思政課教學目标具有高度一緻性高校共青團要聚焦思想引領主責主業，重視以文化人、實踐育人，在高校“大思政”工作格局中發揮好生力軍作用，不斷助力思政課建設，切實将共青團工作融入到高校人才培養全過程，我來為大家講解一下關于發揮好共青團作用?跟着小編一起來看一看吧!

發揮好共青團作用

在學校思想政治理論課教師座談會上強調，思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好思政課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。共青團是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共産主義的學校，其根本任務與思政課教學目标具有高度一緻性。高校共青團要聚焦思想引領主責主業，重視以文化人、實踐育人，在高校“大思政”工作格局中發揮好生力軍作用，不斷助力思政課建設，切實将共青團工作融入到高校人才培養全過程。

一、發揮互補優勢，在課堂延伸上下功夫

思政課和共青團第二課堂是促進學生全面成長成才的兩大重要載體。思政課是高校思政理論知識傳授的主渠道，是價值引領的主陣地；共青團則依托豐富的校内外資源，通過開展形式多樣、内容豐富的教育活動，幫助青年大學生進行政治錘煉、知識實踐、技能拓展和素質養成，是高校人才培養體系的有機組成部分。高校要強化思政課第一課堂和共青團第二課堂協同育人功能，實現第一課堂與第二課堂的互動互融、互補互促。從高校共青團的角度要将加強青年學生思想政治引領和價值引領作為核心任務，讓第二課堂既“有意思”更“有意義”，以第二課堂的多樣性和靈活度來助力思政課，共同上好“思政大課”。

二、依托組織優勢，在激發活力上下功夫

思政課教學既要發揮教師“方向盤”和“指南針”的主導作用，同時也要堅持以學生為中心，培養和發展學生的主體性意識、主動學習能力和自主創新精神。高校共青團具有從學校、院系到班級團支部的完整組織體系，并受黨的委托指導學生會、管理學生社團，和青年學生聯系最為緊密，是激發學生主體性的重要組織保障。高校共青團完善的組織體系，能為在思政課教學中激發大學生能動性提供了優質渠道和網絡，同時也能為大學生展現自我價值創造了多元化平台。要借助“三會兩制一課”激發學生在思政課中的主體性，讓學生講理論，讓青年唱主角。深入實施青年馬克思主義者培養工程，重點培養一批以堅定的信仰投身中國特色社會主義事業的學生骨幹。高度重視學生理論社團的主體作用和育人功能，鼓勵學生以多種形式研習馬克思主義經典著作，深入體悟馬克思主義的立場、觀點、方法和與時俱進的理論品格。

三、突出實踐優勢，在深度融合上下功夫

思政課既要用科學理論培養人，也要在理論和實踐的結合中，教育引導學生在社會實踐大課堂中深化對思政小課堂理論知識的情感認同，把個人夢與中國夢緊密聯系在一起，積極投身新時代中國特色社會主義偉大事業。實踐育人是共青團的傳統優勢，豐富多彩的實踐活動是對思政課課堂教學的延伸拓展。高校共青團要把社會實踐、志願服務、創新創業等工作與思政課教學的實踐環節深度融合，既豐富思政課的教學内容，提升思政課教學的吸引力，同時也增強共青團第二課堂的育人實效，注重把學生的實踐能力、創新思維、合作意識、奮鬥精神等的培養有機結合在一起，幫助青年學生樹立國情意識、世界思維，增強社會責任感。（廈門大學團委書記 曾铮）

作者：曾铮

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