不要讓老師成為乞丐?我們教育戰線上有很多像張桂梅這樣的先進榜樣、道德模範也有很多不安心工作，整日無所事事、混吃朝糧、做天和尚撞天鐘的教師這些人中又可以分為三類，可用狐狸、駝鳥和泥鳅三種動物作比他們，我來為大家科普一下關于不要讓老師成為乞丐?以下内容希望對你有幫助!
我們教育戰線上有很多像張桂梅這樣的先進榜樣、道德模範。也有很多不安心工作，整日無所事事、混吃朝糧、做天和尚撞天鐘的教師。這些人中又可以分為三類，可用狐狸、駝鳥和泥鳅三種動物作比他們。
一、面對工作拈輕怕重、工于算計的“狐狸”
這些人你分什麼事給他，都會聽到他說的那句：又分這麼多給我，真是感謝關心照顧啊。明明是一樣的事，是一個班的事，大家都是按一個标準分工的，可到了這些人口中就成了問題，甚至還要去翻翻看看底根，是不是這樣，有沒有特别“關心”他。這些人做點事就四處邀功請賞，八面喊我做了多少，應當給我個什麼說法，給我個什麼榮譽，以後給我個什麼優待。這類人普遍是嘴行，你沒說的他能說，你說不出的他說得出，你幹不出的他什麼都幹。是學校集體中的“另類”。
二、面對問題視而不見、麻木不仁的“駝鳥”
在一所學校總有那麼個别人，你跟他談問題，你總會對你說；這肯定是你看錯了，是别的班、别的老師，跟我沒關系。總會跟你講：以後這些事情不要找我，你找想做的人去。自己任教的學科各方面是提不上手，他還會說：有我這個樣子不錯了，我不把倒數位子保住，怎麼有你們在前啊。對于教育教學上存在的種種問題總會道出這樣的話：也不是我一個，多着呢。或者說這是個小事，不要小題大做，沒什麼了不起的。反正一句：他沒有一點責任。
三、面對困難滑不溜秋、上推下卸的“泥鳅”
還有一類人，他們屬“泥鳅”的，滑得很，你要找他抓他個現行還真不是容易的事。這些人表面工作做得很好，看上去什麼問題也沒有，備課、上課、作業這些應有盡有，但你要細看，就是中心不突出、主題不顯著，有其形無其實。他的教學質量肯定不是太好，也不是最差，讓你說他也覺不好，不說似乎又有話卡在喉中。反正讓你看他很不舒服。從這類人嘴裡出來的最多一句：我們做到這樣子，對得起GCD給的那幾個錢了，實在你認為不行，下學期你不讓我拿書本好了，一萬個感謝你。
這三類人都是學校裡的消極因素，他們傳播的都是負能量，我們要與這些講大理，算細帳，讓他們能較好地完成本職工作，少誤人子弟，做一名稱職的教育工作者。
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