選課的正确步驟?——本文系紅網第四屆全國大學生“評論之星”選拔賽參賽作品 ，現在小編就來說說關于選課的正确步驟?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

選課的正确步驟

——本文系紅網第四屆全國大學生“評論之星”選拔賽參賽作品

前段時間一則國科大老師給22名研究生0分的新聞刷屏了我的微博首頁。輿論幾乎是一邊倒為老師叫好，痛批論文抄襲的學生。當然，我也支持給這22名研究生零分，但我覺得，其實老師一開始的評分标準就有問題：最終成績，考勤占60%，期末論文占40%，也就是說，即使期末論文砸了，課程也能及格。――能夠理解老師這樣考核的目的，是引導學生平時認真聽課，不必過于注重最後的成績。可“隻要平時上課就能過”的課程，要求不是很低嗎？

抄襲論文的學生要批判，但不要忘了，很多時候，這種丢人現眼的“水學生”，是一些水課程、水文化、水老師、水要求泡出來熏出來的。隻要平時考勤通過了，哪怕你一學期什麼也沒學會都可以及格。――這一點沒有引起輿論關注的原因可能在于，大家都覺得這是正常的，也是常見的。實際上在國内的大學裡，因為“不想為難大家”之類的原因，大多數課程對學生的要求都很低。這個新聞中一些學生忙于社會實踐而随便應付課程作業的行為，部分就是這種低要求“慣”出來的。

大學的“水課文化”已經嚴重到什麼程度呢？大一時我參加了一個社團，開學第二周社長就熱情地提出開會傳授選課秘訣。我滿懷期待地參加了，等到的卻是“逃課表”“水課表”等高分攻略。那天晚上回宿舍的路上，一直活在象牙塔裡的我又是震驚又是失望，幾乎要哭出來。

我沒有譴責社長的意思，在我迷茫又懵懂的大一歲月，他的許多經驗和幫助讓我更快适應了大學生活。我也确實明白白紙黑字的分數對于社會第一眼評判我們的重要性。但他确實映射出了如今大學生中較為普遍的觀念：對“水GPA”習以為常。在這種大風氣下，很多大學生平時不學習，期末前臨時打聽老師考試套路，通宵背書和準備。就連這些背的内容他們也是考完就忘。

新聞中的課程屬于公共選修課。它開設的目的是加強學生的通識教育，讓學生在增加專業深度的同時也能培養廣博的綜合素養，有厚重的人文科學底蘊。但現實的情況卻是，一來很多公共選修課的總體特征就表現為比專業課更通俗淺顯，給分也比較寬容，所以常成為學生用來提高GPA的手段。二來為了提高績點，學生選擇這一類課的标準一般是“水”、不點名、任務少、給分好，目的是過得輕松和能拿高分。

如此，一節課放一部電影的老師成為選課表上需要考驗眼疾手快的搶手貨，幾百人的大教室裡也座無虛席。嚴謹的老師和内容充實的課，卻遠遠比不上這些“水課”受歡迎。就像劣币驅逐良币一般，“水課”驅逐好課，學生們逐漸形成惰性，選課變成了一種“投資行為”。

大學的底線是修滿學分，隻要及格，沒出大岔子，都可以畢業。于是很常見的現象是不少學生作為精英考上了理想的大學，在頭一年躊躇滿志，但因為失去了管制又不能自律，逐漸形成惰性，放松自己，失去了追求。很多曾經春風滿面，手持錄取通知書在校門口留念的新生，最終成了隻求畢業能拿一個好看成績、文憑的“老油條”。

這樣渾渾噩噩四年有什麼意義？完全沒有意義。人生最朝氣蓬勃的四年，脫離了管束和稚氣，充滿了希望和無數可能，卻被虛度。學習隻是為了分數，本科是保研、出國或者就業的敲門磚，三年的高中學習換得的是再次淪為工具而非目的本身的四年。幾個學生論文抄襲背後的大學“水災”，難道不比讓人痛快的零分更應引起公衆關心嗎？

我有時真有一種沖進教學樓裡奔走疾呼的沖動，希望大學生們珍惜這能夠潛心學習的最後四年，莫負好時光。在最應該也最适合學習的黃金時期，最能夠真正靜下來學習自己感興趣的知識時，放松下來，是對教育資源的浪費，也是對每個人自己生命的浪費。

但是我知道，這種訴諸于大學生自覺的呼籲聽起來很無力，扪心自問，我自己在選課時，也深受水課文化的影響，擔心老師要求過嚴或者對外院同學區别對待，而去選擇“容易拿高分”的課程。嚴進寬出，已經在大學中固化為一種個體很難超越、體制化了的文化，水老師、水學生、隻看績點的保研标準，都是這種文化的産物。“水”不是幾個學生幾個老師的道德問題，而是“寬出”的教育體制制造的水災，水災之下的水，是集體無意識的“水”，身在此中的人，已經對水失去了反思意識。一定也有老師遇到過類似的抄襲論文，但多數可能都選擇“算了”，偶爾一兩個較真者把問題暴露出來，才刺痛我們一下。

刺痛之後，然後呢？大學會來一次痛心疾首的反思嗎？既有體制之下，結果也許隻有一個，以後學長們跟新生們分享易過、易逃課、易高分的“選課秘決”時，會把這門課列入黑名單。

文/宋思靜（中國人民大學）

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