2022年全國中學生數學奧林匹克（預賽）北京邀請賽結果日前出爐，獲得一等獎的學生來自北京市16所中學，這其中除了人大附中、清華附中、十一、101、四中、師大實驗、二中、彙文等多所名校外，16所學校名單還出現了一所區級示範高中的名字——北京十九中。

這也是十九中學生首次跻身中學生數學奧林匹克（預賽）北京一等獎獲獎大名單。

值得關注的是，北京十九中最近兩年在各類高中學科競賽中悄然發力，多個學科的成績給人以“驚豔”之感，比如——

2022年 “海亮杯”全國中學生地球科學奧林匹克競賽一等獎；2022年第十五屆“地球小博士”全國地理科普知識大賽一二三等獎；全國中學生科幻作文大賽總決賽一等獎；DI創新思維全國高中組挑戰B文藝複興獎一等獎，全國高中組挑戰D即時挑戰第一名；2021年北京市高中數學建模比賽，該校共有64人獲獎，其中獲北京市一等獎7人，二等獎25人，三等獎32人……

在強校林立的海澱區

作為一所北京市優質高中、區級示範性高中

北京十九中如何

找到自己的突圍方式和成長路徑？

如何通過三年的努力

将高中入口時并不占優的生源培養成

優秀的畢業生甚至是尖子生？

近日，做客京城教育圈“2022北京中招直播訪談”的北京十九中黨委書記、校長高新橋和教學主任劉雲霞，分享了這所學校快速成長的“秘密”。

培元課程，一核雙翼四基

北京十九中的前身是1916年創辦的培元女子小學，目前已發展成為一所擁有一校三址，集幼兒園、小學、初中、高中一體化的教育集團。2021年，十九中與中國政法大學簽署戰略合作協議，加挂“中國政法大學附屬實驗學校”。

“為每一個孩子幸福人生奠基”

“建設全面優質的理想學校”

在學校辦學理念和辦學目标的引導下，該校培元課程體系以十九中的初代校名命名，以基礎——拓展——創新方式層層遞進，開啟多層次、全方位的學生培養的模式。

培元課程注重培養學生的積極心理品質和多元智能理論，并對課堂的教學做出了科研改革，積極幫助學生建立人生目标、與家長密切溝通形成家校共育，為學生個性化發展提供了支持和保障。

讓學生擁有 “六會一特長”（學會做人、學會生活、學會學習、學會健體、學會審美、學會創新，掌握1-2門特長），讓從十九中畢業的人才都成為符合新時代教育下擁有國際視野的多能人才。

“培元”課程體系，以“核心素養”為主導，通過國家課程校本化多元實施途徑落實“四基”，即基本活動經驗、基本思考方法、基本技能、基本知識，設置拓展性、創新性的“強基計劃”課程，促進學校“五育并舉”目标的實現。

十九中以學科作為基礎，以優化教學設計作為教學目标的實施途徑，選課走班以行政班和教學班相結合的形式，讓學生在課程學習上的選擇更加多樣。

學校還應用教育心理學及多元智能理論，組織多種與教學活動、科研課題的相結合的活動來進行教學改進。

在如此高效的教學組織與實施中，既達成了培養學生的核心素養的目标，也在學科教學中滲透了學生積極心理品質培養。

強基計劃，培養不設限

今天，結合孩子不同的成長特點，十九中正采取多樣化的方式培養學生，比如劍指高考強基計劃的“強基班”，學校與清華大學教育研究院開展“培元項目”研究，提升學生的學習品質，整合高校資源開展強基計劃課程，探索拔尖創新人才培養的新路徑。

圍繞拔尖創新人才培養、對标高校“強基計劃”，在課程建設和育人模式創新中進行系列探索。

十九中2021年新成立強基計劃班，當年便有20多名學生獲得強基計劃資格；2022年該校又有20名學生獲得強基計劃資格。

與清華大學未來教育研究院開展培元項目挑戰營

十九中與清華大學教育研究院合作開展培元項目，以積極心理健康教育研究為基礎，開展心理學的實踐研究，結合數學、語文等課程，開展學生學習專注力的提升研究。

十九中瞄準北大強基計劃包含中國語言文學類、曆史學類、考古學類、哲學類在内的十餘種專業方向，其中，針對中國語言文學類專業專門開設了對應校本課程——漢字起源和發展初探，還将在下學期探索開設專門針對北京大學曆史學類、考古學、哲學類等強基專業的校本課程。

物理強基校本培訓激發孩子們對于物理學習的興趣，培養學生學科核心素養和能力；化學實驗與研究性學習、化學與生活兩門校本課程，旨在培養發現和提出有價值的問題，根據探究目的設計并優化實驗方案，完成實驗操作，認識營養均衡與人體健康的關系。

尖子生培養，因材施教

“老師是學生個性化發展的引擎，他的數學教師檀晉軒會給他布置研究的問題，指導他錄制小視頻，鼓勵他從命題人的視角改編試題。”

趙潤澤同學是十九中2021級強基計劃班的學生，課前預習、課後探讨、撰寫反思是趙潤澤數學學習的常态，在學校老師的帶領下，他最終不僅獲得了全國中學生數學奧林匹克（預賽）北京邀請賽（高一年級）一等獎，也拿到了全國中學生數學奧林匹克（預賽）的參賽資格。

趙潤澤同學

“數學是一切理工科工程應用的基礎，生活中很多問題都有數學原理，數學千變萬化，不僅僅是看看課本或書籍的基礎知識便能學會，更是要學會以建模等數學思維來解決數學問題。”

在十九中“強基班”就讀的邴同學說出了他在學校學習數學建模課程的感受。

數學建模課程是十九中的校本課程之一，學生可以自選。而類似這樣啟發學生自主思考的課程，在十九中還有不少。

“通過作業和學科活動我發現自己的潛力，在活動中，我鍛煉了思維方式，提高了數學能力，還拓展知識面，綜合的水平也提高了。” 在北京市高中數學知識應用競賽（筆試）中，十九中的何洛璇等40名同學分獲得了一、二、三等獎。對于尖子生的培養，十九中逐步構建自己的模式和方法。

全國中學生科幻作文大賽總決賽一等獎1人、三等獎3人

近2年的高考成績中，2020年畢業生魏明銳同學以667分考入北京大學，喬懷佳667分考入北師大物理基地班；2021年畢業生黃海楓639分考入首都醫科大學本碩連讀，2021年黃铮636分考入外交學院……

據介紹，強基班注重培養學生的自主探究與創新能力，通過作業和學科活動挖掘學生内在潛力，調動他們的非智力因素，讓學生在活動中，鍛煉思維方式，提高能力，拓展知識面，提升自身的水平。

三金兩銀一院，提供多樣成長平台

針對孩子多樣化的成長需求，除了強基計劃班等，北京十九中還給學生提供了特色鮮明的藝體科技教育。“三金兩銀一院”，不僅給學生在校期間提供了豐富的社團活動平台，更重要的是為學生未來的學業和職業選擇奠定基礎。

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作為北京市金帆民樂團、北京市金帆書畫院、北京市銀帆京昆團，十九中的美育教育獨具特色，并在全市甚至全國取得多項優異成績。

在美育氛圍的熏陶下，十九中近年來為清華美院等一流藝術院校輸送多位藝術人才。

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作為傳統項目校，十九中定向社團在北京市傳統校和北京市中小學生錦标賽奪得3個單項、4個團體冠軍。手球隊在北京市體育大會獲得三個團體冠軍的優異成績。

作為北京市科技示範校、北京市學生金鵬科技團-電子與信息分團成員校，十九中以“培養具有科技創新精神和創新能力人才”為目标，通過課程激發學生對科學的興趣，培養學生的科學态度和科學素養，先後成立了無線電測向、業餘電台、環保地震、數碼繪畫、紙飛機、天文、微電影等種類繁多的學生社團；同時注重全員普惠，面向初、高一年級開設電子技術類選修課。

今年高中擴招，同時擴大住宿生規模

2022年，北京十九中高中部将進行擴招，同時擴大住宿生規模。

據了解，學校在萬泉河路校區的住宿床位較少，闵莊路校區的條件更好。在住宿生的培養上，學校為學生們開設了晚自習，開展個性化的學習指導，同時增加學生體育鍛煉以及其他興趣愛好的選擇，并且投入更多的人力創設更為安全的學習環境。

據了解，北京市十九中學2022高中部招生計劃為，萬泉河路校區320人，校額到校103人，特長生34人（其中藝術特長生：民樂8人，美術書法4人；體育特長生：定向越野5人，手球7人；科技特長生6人，直升4人）。

其中，闵莊路校區168人，為家庭遠、上學不方便的學生提供住宿，招生對象均為海澱學籍考生。

此外，十九中新高一将開設三個實驗班，分别為強基計劃培養班、仰之班（以第一任校長王仰之校長命名，文史學科見長）、國棟班（以第二任校長祁國棟校長命名，強化數理學習）。

北京十九中黨委書記、校長高新橋為廣大中考考生在學校的報考上給出了一些實用性的意見，供廣大考生和家長參考——

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中考生如何報考适合自己的學校？

中考分數是一個底線，希望考生利用中考前最後的這段時間好好複習，考出自己滿意的分數。

最終這個分數既是對自己這段時間自身學業水平努力結果的一個交代，同時也是發掘自身潛能的一個表現。

2

關于中考報考學校的3個建議

第一， 家長要幫孩子選擇适合孩子現階段和未來發展的學校，如果選擇了禁锢住了孩子自身發展的學校也是不适合的，适合自己的就是最好的。

第二， 建議家長摒棄“錄取分數高學校就一定好”的觀念，評判學校的好壞和學生最後的高考成績、教師教學能力離不開關系，所以還是看孩子是否适合未來的高中學校與生活。

第三， 需要考慮成本，包括時間成本和教育成本，家庭培養一個孩子也需要投入很多精力，在學校的選擇上，需要綜合考慮，看學校的“增值評價”，“入口”隻是參考，中間的“增值”與最後的“出口”才是結果，家長們更應該關注“過程線”，如果“過程線”沒有把控好，輸在了“終點線”着實有些慘烈，有薄弱學科的孩子更不要氣餒，乾坤未定，你我皆是黑馬。

文丨京教君

内容來源｜京城教育圈

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