如何轉化後進生提高後進生的成績?淺談如何轉化後進生 後進生，一般是指思想品德和學習成績暫時落後于同年級的學生他們缺乏上進心，沒有良好的行為習慣，常犯錯誤如何做好後進生的轉化工作，現談談我在實踐工作中的一些體會和做法，下面我們就來說一說關于如何轉化後進生提高後進生的成績?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

如何轉化後進生提高後進生的成績

淺談如何轉化後進生

後進生，一般是指思想品德和學習成績暫時落後于同年級的學生。他們缺乏上進心，沒有良好的行為習慣，常犯錯誤。如何做好後進生的轉化工作，現談談我在實踐工作中的一些體會和做法。

一、尊重人格，保護後進生的自尊心

人們常把後進生當成壞學生，說是“朽木不可雕”“頑石不成材”，其實小學後進生同一般學生一樣，具有強烈的自尊心，當其受到某種傷害，為了采取保護措施往往形成某種異常心理和畸形表現：有的存在對立情緒，不聽管教；有的産生自卑心理，消極沉悶；有的采取疏遠集體，回避教育；甚至有的故意違紀，離校逃學。凡此種種，根本原因在于缺乏愛的溫暖而使心靈蒙受創傷，正常成長受到壓抑。因此，在轉化後進生的教育中，光用批評和處分是不能奏效的，必須對他們傾注愛心。

二、對後進生要有愛心

蘇霍姆林斯基曾說：教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護學生。但是在實際教學中，由于受升學率的影響，一些教師往往隻重視優秀學生，對後進生總是放任自流。因此，我們必須轉變教育觀念，對待班上的任何一個學生，都要熱愛，不能隻偏愛學習好的學生，而對後進生漠不關心。有時即使是一個不經意的眼神或動作都會在學生幼小的心靈中投下難以抹去的陰影。對待後進生應該付出更多的關心，增強他們的自信心。

三、調動後進生的學習興趣

數學的教學内容是嚴謹的，但教學方式是多樣的。教師在講課時要力求生動、有趣、通俗易懂，用幽默的語言說出嚴肅的道理，寓教于樂，讓學生輕松愉快地理解教學内容。如果教師面對學生時總是一副嚴肅的面孔，或者教師把來自于工作、生活、家庭等的不滿情緒帶進課堂，學生就會産生畏懼心理，不敢發表自己的見解，不願參加教師組織的教學活動，久而久之便對學習失去了興趣。教學中，教師要放下架子，以愉快的心情、高昂的情緒去感染學生，在輕松愉快的教學氛圍中把學生吸引到教學過程中來，使他們真正成為課堂的主體。

四、善于借助集體的力量

集體的力量是無窮的，我發現一個具有學習目的和團結一緻的學習集體，能有效約束後進生的行為，起到潛移默化、熏陶感染的作用，使後進生的轉變産生奇迹般的效果。例如，我在平時的教學中，創設各種教學情境，利用多種教學手段吸引全班學生聽課注意力，提高他們的學習興趣，并注重對全部學生良好的學習習慣的培養，使班級學生大多喜歡上數學課。班級的學數學、用數學的氣氛濃，絕大部分同學數學成績都很好，這對我班極少數後進生也是一種很大的教育力量。

後進生的轉化是一項長期且艱巨的工作，不可能一蹴而就。轉化後進生需要一個過程，要抱着滿腔熱忱、遵循因材施教的原則，進行反複，耐心的教育，還要有愛心、耐心和信心，要去包容後進生的不足和錯誤，相信後進生也是可教育好的對象。隻要我們把握後進生的心理，加強學習，潛心研究，不斷探索科學的教育轉化策略，并付出真情和汗水，就一定會使後進生的轉化工作獲得成功。

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