選課走班：合适的才是最好的

原創 馮翔 名校長工作室 2022-10-07 23:20 發表于北京

各地新一屆高一學生選課走班工作陸陸續續提上記事日程。就我個人的理解，再一次針對選課走班事宜和各位家長朋友們聊一聊。

一、選科組合不能盲目跟風

2021年湖北新高考首考的數據顯示，首選科目中，物理向考生占比為51.73%，曆史向考生占比為48.28%。再選科目中，生物學科選考考生占比為69.80%，地理學科選考考生占比為47.14%，化學學科選考考生占比為46.85%，政治學科選考考生占比為36.23%。

現在2022年高考湖北省的大緻數據也已經出來。2022年全省報名參考46萬，報全國統考人數約33萬（物理類20萬，曆史類13萬，今年的物理曆史比為1.538，去年的物理曆史比為1.075），技能高考10萬餘人，高職單招1萬餘人。普通類28.7萬餘人，藝術類近3萬人，體育類1.5萬餘人。

從全省報考人數來分析，主要體現在三個特點，一是普通類報考人數有所增加，但增加幅度不大，高職報考人數增加幅度明顯；二是科目選擇日趨理性；三是藝術體育報考人數有所回落。

為此，孩子的選科，要充分考慮孩子學習的現實情況（學科傾向、成績基礎、興趣愛好、思維特點等），充分考慮大學專業設置和科目報考要求，充分考慮孩子今後的職業發展和生涯規劃。不能跟風去選擇什麼學科和組合（同桌選的什麼組合？隔壁鄰居孩子選的什麼組合？親戚家的孩子選的什麼組合？……），跟風跟風，到頭一場空。

子非魚，焉知魚之樂（别把自己的腳，伸進别人的鞋裡）。所以，選科組合的确定，合适的才是最好的！

二、班級層次無需虛榮攀比

本着尊重孩子的成長規律，根據因材施教的教育原則，學校一般都會根據孩子目前現有的知識結構對部分組合進行分層式、差異化教學，這樣做的目的，就是要讓不同能力水平的孩子在不同的組合和班級層次中，都能夠得到充分的發展，充分體會到成長的喜悅和成功的快樂。所以，我們做家長的不能因自己的一廂情願或者是面子、虛榮心，去盲目拔高孩子的班級層次，讓孩子去他根本就不适合的班級，到頭來影響孩子的進步發展不說，還有可能影響孩子的健康成長。畢竟班級層次不同，老師的教學材料選擇和教學重難點處理是有很大不同的。

各位不妨扪心自問一下，我們是功利的父母還是理性的父母？從何時起，我們對于孩子的關愛，從詢問“開不開心”變成“作業寫完沒，考試考了多少分”，從“進步了沒有”變成“要不要給你換一個班、換一個老師”。所以我們要說的是：班級層次的選擇，合适的才是最好的！

三、溝通了解務求及時實效

我曾親眼看見過一個畫面：有一天剛剛下晚自習，我從學校西側門進校來查寝，正好碰見一對母女在門口，女孩把書包交給媽媽，說要媽媽等一會兒，自己東西忘記在教室裡了，于是調頭一路小跑，我也就無意識地在後面走，女孩根本沒有注意到我的存在，在醫務室那裡，隻見這位女孩一個飛撲，抱住早已在那裡等候的男生，這着實吓了我一跳，于是便喊住他們，兩個孩子見勢不妙，撒腿就跑，我立馬折返至西側門，想把這一幕告訴剛剛那位媽媽，由于放學時間人很多，實在是無法辨認，也不方便大聲問詢。

所以，各位家長朋友們要時刻關注孩子的細微變化，當孩子在手機使用、衣着打扮、時間分配、飲食習慣、零花錢管理等方面表現出現明顯的變化，而學習成績也明顯退步時，那就要多留意一下了。

四、配合老師和學校抓好常規管理

一是要相信學校、相信老師，每一所學校都一定會有她很耀眼的成績，這些成績的取得，靠的就是有一隻能夠打勝仗的教師隊伍，靠的就是一代又一代教育人在多年的辦學實踐中所積累下來的學校深厚底蘊。

但是，在孩子的教育上，不能光靠老師，再好的老師也無法代替家長的教育地位，再負責任的老師也需要家長的配合。老師做好領路人，家長做好榜樣，勁往一處使，這算是比較和諧的方式，家校配合，才是教育成功的關鍵。還有嚴師才能出高徒，請原諒老師的不寬容！

二是要從行為習慣和學習習慣（書寫、作息等）教育、心理健康和意志品質教育、基本的規則和文明禮儀教育等去引導學生先成人再成才；正如葉聖陶先生所說：“教育就是培養習慣，衡量教育是不是成功就看有沒有形成良好的習慣。”

三是要走入孩子的内心，觀察孩子的情緒變化，多聽聽孩子的心聲；家庭教育，是家長在有意識的言傳身教和無形的家庭氛圍的潛移默化中，對孩子進行的教化行為，是每個孩子人生中最先接觸到的教育，對孩子的三觀起着深遠而持久的影響。

有效的教育是多聽聽孩子的心聲，傾聽的力量是打通成人和孩子之間的橋梁。橋梁架起來，兩條路才能互通。溝通了解的時機，合适的才是最好的！

孩子是家長一輩子最偉大的作品，願我們同心同力、同向同行。

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