認識9個生字，會寫9個字。

正确流利有感情的朗讀課文，背誦課文。體會春天的美景。

激發學生對春天的熱愛同時願意去觀察和發現。

教學重難點：

體會文章所表達的熱愛大自然的情感。

教學方法：

朗讀法

教學過程：

一、提問導入

二、初讀課文，整體感知

教師範讀課文，講解重點生字詞

齊讀課文概括文章大意

三、品讀課文，探究深意

齊讀課文，情節分析

小組讨論，理解情感

教師總結

四、布置作業并結課

闆書設計：

教學反思：

【逐字稿】

同學們，現在開始上課！

上課之前老師給大家帶來了一首歌，大家聽一聽，然後老師要提問哦！同學們，誰知道這首歌的名字呀！對，《春天在哪裡》，那誰能給大家說說春天的特點呢？小紅同學，哦，春天來了，小草就會發芽！小李同學，哦，春天會開迎春花！還有嗎？哦，春天河水就化凍了！大家說得都很棒！今天，我們就要一起學習一篇關于春天的課文，題目叫《找春天》！

跟老師一起讀課文題目《找春天》，好，讀了這個題目大家有什麼問題嗎？張三同學，為什麼要找春天？春天藏在哪呢？作者找到了嗎？是怎麼找到的？好，同學們的問題很多，老師給大家範讀一遍課文，同學們帶着問題聽，邊聽邊想，遇到不認識的字詞劃出來，先自己解決。

老師讀完了，有不認識的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請大家以小組為單位互相學習。嗯，老師看到大家都擡起頭來了，通過剛才的小組學習哪個小組給大家領讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個詞！嗯，三小組同學不甘落後一直在舉手，三小組同學給大家分享一下自己記憶字形的竅門吧！哦，三小組同學說姑娘的姑，左邊一個女字旁，右邊一個古詩的古，右邊是這個字的聲，左邊因為姑姑是女的，所以是女字旁，哦，這麼一分析大家很快就記住這個字啦！我們給愛動腦筋的三小組同學鼓鼓掌！

我們學會了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文裡大家是不是還認識了，請大家齊讀課文，老師聽一聽哪一組讀得最流利！開始！

一小組同學聲音很洪亮繼續加油！二小組同學要注意字音，三小組同學很有感情！

同學們都讀完課文了，還記得剛剛的問題嗎？

春天來了，“我們幾個孩子”是懷着怎樣的心情去找春天的呢？請同學們帶着問題大聲朗讀第二自然段，然後給大家說說你的答案。張三先舉手了，張三說說，哦，激動，高興的心情，那你是從哪看出來的呢？哦，有幾個詞：沖、奔。這兩個都是動詞，從這兩個動詞中就感受到了我們的心情。

那春天來了，“我們”為什麼這麼激動和高興呢？同學們發揮自己的想象力說一說。李四同學，哦，因為天氣開始變暖了，所以我們脫掉了棉襖。還有嗎？因為春天萬物複蘇了，大自然太好看了，又可以出來玩了！是呀，春天來了，那春天是什麼樣的呢？請同學們齊讀第三自然段，然後告訴老師，從這一自然段作者用了什麼寫作手法？

誰來說說？來，小明同學，哦，拟人。把什麼比作什麼呢？哦，把春天比作小姑娘！從這個拟人句中我們能感受到作者什麼樣的感情呢？哦，能感受到作者對春天的喜愛。那春天是什麼樣的小姑娘呢？哦，是個調皮可愛的小姑娘，為什麼呀？因為她躲躲藏藏，遮遮掩掩！

那我們是怎麼找春天這個小姑娘的呢？請大家自由朗讀4-7自然段，要注意朗讀的時候帶着剛剛對春天喜愛的感情去讀！

同學們都讀完了，那“我們”找到春天了嗎？哦，找到了，是從哪找到的呢？哦，小草、野花、樹木、小溪！他們都有什麼變化呀！小紅同學說說，哦，小草發芽了，野花開花了，樹木也開始長出了嫩芽，小溪化凍了！哇！同學們想象一下這是一片多麼美好的畫面呀！

那春天是什麼樣子的呢？誰能根據課文給大家畫一畫春姑娘呀！來小白來試試！哦，有小草做的眉毛，野花做的眼睛。那春姑娘在做什麼呢？哦，在拉琴，還有音符和琴聲呢！哇！春姑娘可真漂亮呀！“我們”找到了春姑娘内心是怎樣的呢？哦！欣喜！激動！

那就請同學們帶着欣喜的心情讀一讀課文的最後一段，體會找到春天的欣喜和激動吧！

哇，最後一段我們又看見春姑娘在蕩秋千，在枝頭笑！看來我們真的喜愛春姑娘！接下來我們做個比賽，看看哪個小組能把對春姑娘的喜愛讀出來！

我們從一小組開始！哇，一小組同學聲音很洪亮！讀的時候想象一下春姑娘就在眼前和大家做捉迷藏遊戲呢！二小組開始！二小組同學讀得很有感情！注意語氣停頓！好，現在該三小組同學了，三小組同學一邊讀一邊想象春姑娘的可愛調皮的樣子！

同學們讀得都很有感情！那就請大家課後挑選自己喜歡的段落背誦出來，下節課我們共同交流！

下課！

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