01 班規#白紙黑字勝于說話。很多時候，你講的規定，沒能落地，原因之一是沒有用文字表示出來。作為學生，一天接收的信息之多，班主任是很難想象得到的，你期望說過的話，學生能夠完全記得，這是不可能的。所以，說完之後寫出來或者打印出來形成《班級規定》，是最好的方法。

02 挖掘#要善于發現學生的優點，并廣而告之，這是幫助學生建立自信心的一種方式。最好有具體的事例和細節，最好能夠及時肯定和鼓勵（注意不是簡單的針對結果的表揚，而是針對過程的鼓勵），最好能夠同時告知其家長。

03 班幹部#班幹部是需要培訓的，有關溝通、策劃、時間管理、人際交往、複盤反思等等，都是可以提升的。班主任加以引導，能夠讓學生更快适應這個崗位。班幹部隊伍的組建，一方面要找合适的人，另一方面要加以指導和培訓。

04 活動#通過一定的活動促進學生的交流，鍛煉學生的能力是必須。本人實施過的可行的活動有：國王與天使 “優名片”，用抽簽的方式确定對象，天使秘密服務國王的同時挖掘其身上的閃光點；代理班主任，讓學生體會一家之長的責任；素質拓展活動，增強學生的集體意識等等。

05 開會#有明确的主題和内容，事先告知班幹部做好準備。要有預計的時長、主持人、記錄人。進行工作布置的時候，要注意落實負責人和完成的時間。工作、活動實施過程中要及時反饋。反饋什麼，反饋進度和遇到的問題，以便調整協商解決。

06 記錄#為了更好地積累經驗，便于回顧，班主任要勤于記錄。記錄什麼？班級重大事件，學生獲得的獎勵，日常生活學習的照片等等，這些資料一方面有利于班主任日後查閱，另一方面有利于學生回顧紀念。

07 科任老師#班主任要與科任老師經常聯系，溝通班級情況，了解個别學生的特殊表現或者突出成績問題。交換經驗，并圍繞共同目标形成合力。讓學生信任的科任老師給予指導，效果可能比班主任本身指導更好（班主任也不一定有那麼多時間和精力）。

08 公私分明#與學生的親疏關系，需要注意場合。私底下，可以談心，真誠給予指導，甚至偶爾開開玩笑都無妨；但是公共場合，與學生要保持一定的距離，避免過于親密。也需要讓學生學會分清場合，注意分寸。

09 個人魅力#作為帶領班級一同成長的班主任，要有個人魅力。可以是幽默的性格，學生容易親近你；可以是擅長教學，讓學生好學的同時也信服你；可以是有一技之長，籃球、唱歌、鋼琴等等；可以是經曆和見識豐富，有談資；可以是飽讀詩書，引經據典。

10 以身作則#想讓學生學會什麼，首先要讓自己做到什麼，言傳是需要，身教更重要。不愛看書的家長難以告知孩子讀書的重要性，總是遲到的老師，難以說服學生把握和珍惜時間。

以上十條準則，是自己的總結，也是為了提醒自己接下來的教育之路，應該怎麼走，共勉。

教育本身，也是一種自我成長和塑造。

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