最近有朋友向我咨詢，他家孩子兩歲半，總是愛打人怎麼辦，其實在孩子3歲前，我們經常會碰見孩子無緣無故地打人。

碰到這樣的情況，很多家長都比較“敏感”，因為在成年人的世界裡，打人這個行為是一個惡劣甚至是有點危險的動作，生怕孩子改不了這個行為，長大後走上犯罪的危險境地。

很明顯，成年人世界和孩子世界裡的“打人” ，完全不是一回事。

對孩子來說，打鬧幾乎是他們日常生活中的一部分。

更重要的是，打鬧是他們在進行的社交 演練，他們再用這種試錯的方式，來快速地獲得反饋、積累經驗，從而提高了他們應對意外局面的能力。

另外，打人的行為其實是孩子表達情緒的一種行為。

2歲左右的孩子，都比較喜歡規律性的東西。但是，和他同齡的孩子在一起玩的時候，這種規律總是會被打破。

當他大腦中的秩序被破壞時，他就會很生氣，憤怒的情緒沖到孩子大腦的杏仁核區域，這個時候，對于一個兩歲多孩子來說，他又不會自己管控情緒，隻能用最原始的情緒表達方式，比如打人這個動作來排解。

所以，我們家長看到的可能是孩子又打人了，可對孩子來說，隻不過是他們正常表達情緒的一種方式，也是他們學習處理社交關系的一種方式。

當我們能夠看清楚孩子打人背後的真實原因，就會明白，愛打人并不是一個非常可怕的事情，他隻不過是孩子在進行社交演練，這個時候，隻要我們父母處理得當，就可以有效幫助孩子順利地進入社交關系。

具體來說，孩子需要以下兩個方面的幫助：

比如，很多家長會在孩子很小的時候，教育自己的孩子要學會分享，這個觀念沒有錯，但是要注意時機，像2歲半左右的孩子，對玩具的興趣遠遠高于對人。

這個時候，明顯不是訓練孩子分享精神的好時機，而且孩子不願意分享，也并不意味着孩子就是自私。

所以，隻要碰到孩子在一起玩的場合，我們盡量劃分好玩具的歸屬、不強迫孩子去分享，一般情況下，就能夠避免很大一部分沖突。

另外，還可以讓孩子多和異性在一起玩。

在《耶魯大學40年研究兒童發展成果》這本書中：作者就建議家長讓孩子多和異性小朋友在一起玩。因為他們經過大量研究觀察發現，兩個2歲左右的男寶在一起，最容易發生你打我一下，我打你一下的現象。

但如果換成一個男寶和一個女寶，場面就會和諧很多，孩子們也更願意分享玩具。

很多兩歲左右的孩子，對物體永存概念的認知還不完善。

他們會認為，一個東西看不了，就等于這個東西不存在了，這自然會引發孩子的緊張情緒，孩子一緊張，就不容易控制自己的行為。

這也就是為什麼大部分兩歲左右的孩子不能輪流玩玩具的根源所在。

那我們該如何幫助孩子建立物體永存概念呢？

最常見的遊戲就是陪孩子一起玩玩具捉迷藏的遊戲，把孩子喜歡的玩具藏起來，然後讓孩子去找，讓孩子親眼看到自己的玩具被藏起來再到出現的過程。

這樣的遊戲玩得多了，孩子自然會明白，東西不見了并不等于它不存在了，于是他們就能慢慢地接受輪流玩玩具這件事。

在我們帶孩子外出時，我們需要提前告訴孩子，要遵守秩序，也要告訴孩子打人這個行為不對，但是我們也要适當地允許，在安全範圍内，孩子們可以自由探索和他們交往的邊界，讓他們自己去探索什麼該做，什麼不該做，界限在哪，程度又該怎麼掌握。

經過孩子自己摸索出來的經驗，遠比父母直接告訴他來得更深刻。

但是，如果你打算這麼做的時候，為了避免引起不必要的罵法，有一點需要注意，那就是要找有相同理念父母家的孩子一起玩。

孩子會在打鬧中，漸漸學會揣摩周圍人在想什麼，并且在跟小朋友之間互動中，懂得公平尊重、人際交往的界限。從而，發展出分享、幫助和友情這樣的技能。

如果我們一味地教孩子不要打人，甚至為了避免孩子在打人，就不讓他跟小朋友接觸，那麼等他長大去跟别人社交的時候，就會變得很笨拙，因為他不知道該怎麼與人相處。

所以，孩子打人并不是行為出現了偏差，而是他們處于學習探索時期，隻要我們能夠給他足夠的幫助，這個階段很快就會過去。

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