校長如何處理管理學生的問題?管理是一門科學，無論是工作、生活甚至學習，如果不會管理，那麼都不會取得太大的成就我們教師的最大特點在于創新性，同樣班主任的班級管理也更需要創新性我們在探索各種班級管理方式方法的時候，實際上，一些好的管理模式就在于我們的學校當中，有些新班主任如果對于班級各種職務不會分配的時候，就看一看我們周圍的學校管理，發現也是如出一轍，下面我們就來聊聊關于校長如何處理管理學生的問題?接下來我們就一起去了解一下吧!

校長如何處理管理學生的問題

管理是一門科學，無論是工作、生活甚至學習，如果不會管理，那麼都不會取得太大的成就。我們教師的最大特點在于創新性，同樣班主任的班級管理也更需要創新性。我們在探索各種班級管理方式方法的時候，實際上，一些好的管理模式就在于我們的學校當中，有些新班主任如果對于班級各種職務不會分配的時候，就看一看我們周圍的學校管理，發現也是如出一轍。

一、班主任=校長

同樣是一個團體的最高領導，他們的性質是一樣的。都是規則的制定者，團隊的組建者。但是如何對自己一個恰當的定位，将決定了一個學校或者班級的整體走向。一個好的班集體，作為班主任應該是組織者、促進者和輔助者。

沒有必要事必躬親，最主要的工作應該就是培養積極向上的班集體，堅定而有力的班幹部，組建起來的班集體，班主任隻是提供給班幹部或者班級骨幹成員一些積極建議和後勤保障，當各項班級事務有條不紊地運行的時候，班主任的工作實際上是可有可無的。

二、班長、副班長=副校長

班長和副班長才是一個班集體真正的管理者和實施者，當班主任有好的想法或者管理思路的時候，班長和副班長應該團結同學想辦法實施并落實，就像一個學校的副校長一樣，在做好上傳下達的同時，也要做好學校決策的落實工作。

任何管理也都是如此，比如一個企業，董事長也是超然于企業管理之上的，真正實施管理的是公司經理或者總監。

三、學習委員=教務主任

我們很多時候都把每個班級的學習委員當做一個虛職，或者在安排的時候就讓班級裡面的第一名當學習委員，利用其榜樣示範作用，讓學生認真學習就可以了。

最好的學習委員應該是關心學生的學習的，不但要利用好自己的榜樣示範作用，還要時刻做好關注學生的學習情況和學習進度，就像教務主任關注老師們的上課狀況。

四、紀律委員=政教主任

紀律委員的學生一定是一個擁有hold住班級的能力，管理好學生的紀律，不但要有“威”，還有“信”，合起來就是威信，有威信的學生不是恐吓學生，容易演變成校園欺淩，而是能夠在班級紀律上，管的住自己，也能約束了他人，團結同學，熱愛集體。

就像學校的政教主任，原來稱作教導主任，現在又可稱為德育主任，因此，從稱謂上就能看得出，是能夠真正的主導學生的思想走向的人。

五、衛生委員、生活委員=後勤主任

所謂兵馬未動，糧草先行。後勤保障工作其實是相當重要的，環境決定人的性格，一個髒亂差的班集體是很難帶來整體的進步的，這個衛生委員首先是一個講究個人衛生的人，然後才能帶領大家都講究衛生，進而取得班級衛生的進步。就像一個學校的後勤主任，真正地讓老師沒有任何後顧之憂。

六、課代表=學科帶頭人(學科組長）

一個課代表，如果隻是替老師收收作業，發發作業的話，那麼就太低級了，因為這樣的課代表是任何學生可以做到的。真正的得力課代表是老師的小助手，帶領班級的學生真正地喜歡上這個科目，從而達到這個科目成績提高的目的。學校裡面的學科組長就是這樣的角色，共同研究教材，分析學情，切實提高學科成績。

七、優等生=名師

每個班級的優等生就像一個班級的名片一樣，也是老師們經常談論的話題，也是帶領班級整體前進的火車頭。班主任的手裡如果有幾個天資聰慧的優等生是相當欣慰的，因為他們所代表的不隻是個人的成績，同樣也是引領班級整體發展的前驅力。有的學校裡面有名師辦公室，實際上沒有設立的必要，因為名師或者優等生，就存在于集體中間，隻要努力學習，認真工作，都有可能成為名師或者優等生。

八、班主任=組長

最後，我們會說，那我們班主任相當于班級裡面的什麼呢？“組長”或者不是很恰當，但也算貼切。無論什麼樣的工作或者事務，最終都是要由小組長分配完成。

小組長收作業、發作業、幫老師批改作業、打掃衛生、小組紀律、小組評比、小組活動等等工作，都是由這最基層的幹部來完成的。因為在挑選小組長的時候，也是要有組織和分配能力比較強的學生來擔任的，當然可以身兼多職。

就像學校裡面的班主任，被稱為學校裡面最小但是最重要的主任，不得不說，我們班主任辛苦是隻有體驗過的人才能夠體會到的，然而，“苦，才是人生；累，才是工作。”奮鬥的青春最美麗。不忘初心，牢記使命，方得始終。

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