三全育人是哪三全全員育人?強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面”“三全育人”既是新時代高校思想政治工作的戰略目标，也是高質量做好思想政治工作的重要路徑，必須運用好馬克思主義唯物辯證法，把握“三全育人”綜合改革中的三個辯證關系，開創新時代中國高校思想政治工作新格局，現在小編就來說說關于三全育人是哪三全全員育人?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

三全育人是哪三全全員育人

強調：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業發展新局面。”“三全育人”既是新時代高校思想政治工作的戰略目标，也是高質量做好思想政治工作的重要路徑，必須運用好馬克思主義唯物辯證法，把握“三全育人”綜合改革中的三個辯證關系，開創新時代中國高校思想政治工作新格局。

形成育人合力，既看整體又看部分

整體和部分是對立統一的，整體居于主導性地位，部分也制約着整體功能的發揮。從整體上看，“三全育人”必須作為一項系統工程予以實施。應以強化思想建設為引領，将立德樹人确立為高校全體教職工共同持有的價值尺度和工作目标，奠定全員育人的認識基礎。以加強黨對高校思想政治工作的領導為統領，全面實行黨委領導下的校長負責制，建立黨委統一領導、部門分工負責、全員協同參與的責任體系，為思想政治工作提供保障。以系統性綜合改革為抓手，堅持全面整體推進，将思想政治工作融入、貫穿到辦學治校、教育教學的各個環節和各個領域，動員各戰線、各部門教職工一起參與，形成育人合力。

從部分來看，高校不同育人主體要根據思想政治工作總體要求，有差異性和針對性地履行育人職能。應系統梳理歸納各群體、崗位的育人元素，建立育人責任清單，明确育人職責要求，健全育人考核标準，形成職權協同的育人體系，推動高校思想政治工作不斷創新發展。應對标落實中央關于高校思政工作部署要求，堅持效果導向，形成資源協同的育人體系，在各育人主體之間實現資源優化配置，保障育人資源使用效率最大化。應明确立德樹人作為檢驗學校一切工作的根本标準，加強師德師風建設，形成價值取向協同的育人體系，引導廣大教職工争做“四有好老師”，當好“四個引路人”。

推進育人改革，既有守正又有創新

發展的實質是新事物的産生和舊事物的滅亡，新事物保留舊事物中的積極因素，并添加符合事物發展的新内容。構建“三全育人”新格局，推動高校思想政治工作守正創新，需繼承和發揚中國共産黨思想政治工作的優良傳統和寶貴經驗，堅持黨對高校思想政治工作的堅強領導；堅持緊扣時代主題培養合格的事業接班人；堅持因事而化、因時而進、因勢而新提升思想政治工作的實效性；堅持遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律，發揮思想政治工作的内生動力，引領當代大學生聽黨話、跟黨走，積極投身到實現中華民族偉大複興的奮鬥中。

當今國際國内兩個大局交織激蕩，推動高校思想政治工作守正創新，需立足新發展階段，直面新時代的問題和挑戰。要主動适應當代青年大學生思想特點，使用新技術打造主流媒體輿論宣傳陣地，拓展思想政治工作的有效途徑。基于黨的最新理論成果豐富思想政治教育内容，讓思想政治工作在大學生中入腦入心，構建守正與創新良性互動的新格局，使高校思想政治工作始終順應時代發展潮流。

強化育人實效，既重共性又重個性

任何現實存在的事物都是共性和個性的有機統一，共性寓于個性之中，個性又受共性的制約。全面推進“三全育人”綜合改革，需堅持共性的絕對性和無條件性，始終堅持以新時代中國特色社會主義思想為行動指南，用馬克思主義的立場、觀點和方法指導高校思想政治工作的開展，把握社會主義辦學方向，辦人民滿意的大學。

堅持一般主導的同時，需肯定個性的存在，強化校内校外、課内課外、線上線下，以及課程育人、科研育人、實踐育人、文化育人、網絡育人、心理育人、管理育人、服務育人、資助育人、組織育人的多樣性，把馬克思主義同我國當前高校思想政治工作的實際情況相結合，不斷開拓創新，激發高校思想政治工作的整體活力，推進新時代高校“三全育人”大格局的構建。

（作者：張振武 李微微 單位：湖南城市學院。本文系思創融合紅色築夢教育中心研究成果）

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