高考文言文詳細注釋和譯文?翻譯文言文時分三步走：第一步是補充省略的部分；第二步是調整語序，适應現代漢語語序；第三步是适當增減有些文言文的語句，非常精練，言簡意豐，翻譯時應做适當擴充，以充分表達原文的意思相反，有的文章為增加氣勢，強化效果，故意用串有同樣意思而說法不同的句子，這時，翻譯就要合并凝縮，接下來我們就來聊聊關于高考文言文詳細注釋和譯文?以下内容大家不妨參考一二希望能幫到您!
翻譯文言文時分三步走：第一步是補充省略的部分；第二步是調整語序，适應現代漢語語序；第三步是适當增減。有些文言文的語句，非常精練，言簡意豐，翻譯時應做适當擴充，以充分表達原文的意思。相反，有的文章為增加氣勢，強化效果，故意用串有同樣意思而說法不同的句子，這時，翻譯就要合并凝縮。
文言文翻譯是一種綜合性能力測試，它既能考查文言文基礎知識的運用，又考查學生文言文阋讀能力和書面表達能力。那麼，怎樣才能把文言文翻譯得準确又規範呢？大家不妨掌握以下要講的“五字訣”。
1、留。文言文中的地名、人名、官名、書名、年号、朝代、器物名、度量衡單位以及文言文中現在仍然常用的詞語，均照原文保留。例如：“慶曆四年春，滕子京谪守巴陵郡。”（《嶽陽樓記》)巴陵郡是地名，翻譯時仍照原文保留。
2、删。删去句中隻起語法作用沒有實在意義的文言虛詞，保持譯文的簡潔、流暢。例：“夫戰，勇氣也。”(《曹刿論戰》)翻譯時删去語氣詞“也”的翻譯。
3、增。一是補充被省略的介詞、量詞、句子成分(主語、賓語)，二是文言文中的單音節詞翻譯時補充為相應的現代漢語雙音節詞。例：“仲永生五年，未嘗識(認識)書(書寫)具(工具)。”(《傷仲永》)
4、調。由于漢語語法的古今演變，有些句型古今表達方式稍有不同，應按現代漢語語法調整詞序。如：“子何恃而往?”(《為學》)調整為：“子恃何而往?”
5、替。用現代漢語的意義替換文言文。例如“又安(哪裡、怎麼)敢毒(怨恨)耶?”(《捕蛇者說》）
除此之外，同學們在翻譯時也應注意古人行文中一些委婉的說法，在翻譯時結合語境做出适當的調整，争取譯文做到信、達、雅。
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