在定時發送5000字微博遺書後，鹿道森，一個自我評價為留守兒童、山區孩子、校園霸淩親曆者、攝影創作人、大學畢業生、獨居青年、追夢的人，跳入大海，絕然離世！

斯人已逝，是非對錯已然蒼白，隻餘一撮人間悲涼！

隻是5000字遺書，字字泣血，讓為人子女也為人父母（或即将為人父母）的我們，對家庭和愛的認知亟需再次升級！

鹿道森的案例不得不說集中了一個孩子所有的童年不幸，盡管上了四年大學，一肚子學識，成年後，仍然對原生家庭帶來的傷痛無法排解，以緻于崩潰到生命坍塌。可見，家庭是一個人多麼重要的人生起點，親人間愛的連接是一個人多麼重要的力量源泉！

這是一個成年孩子對父母的控訴，也是一個孩子對愛的呼喚與渴求！父母不再隻是一個稱謂，而是一份職業，需要學習和提升家庭教育的職業。

以生命為代價的呐喊，揭示了親子關系的三個真相——

01

第一個真相

孩子：

爸爸媽媽已經把他們所能擁有的最好給了你

可爸爸媽媽永遠沒辦法把他們沒有的東西給到你

父母在以他們認為愛的方式愛着自己的孩子，有的嚴曆，有的民主，有的焦慮，也有的淡定，有的春風化雨，也有的急于求成，但有一點誰也無可否認：他們給了我們生命、養育我們成人、讓我們接受教育，是否給了我們希望的愛，也許不能一概而論，究其始末，與父輩母輩的原生家庭和成長經曆有關。

看着全網都在批判鹿父鹿母無知的時候，我一個為人母者，有點心酸，鹿的父母應該是七十年代出生的農民，那時的他們，黃荊棍下成長的一代，迎着開革開放，異鄉求生，努力脫貧，哪有今天的這些教育認知，這樣的要求，對忙于生存供子求學的農民夫婦來說，未免苛刻。

鹿的父母不是不愛他，隻是情感的表達方式讓他感受不到他要的愛，親姑姑說，他的爸爸其實很疼兒子，父母為了孩子能有個好的未來，長年在外務工，那怕讓孩子寄人籬下，也要攢夠讀書的鈔票，為了孩子，父母那怕不合，也勉強湊合，這是那個年代的父母能理解到的愛子方式，但不能說父母不愛或者沒有給予愛。

據悉，央視名嘴董卿，父親在其童年時非常嚴厲，“每天早上到操場跑一千米，不許照鏡子、要背詩背古文，還不讓媽媽給她做新衣服”，這些童年“陰影”，對于當時還是小女生的董卿來說有着相當大的殺傷力，甚至讓她一度懷疑自己是否是父親的親生女兒。

在《挑戰不可能》播出的節目中，一位父親帶着自己5歲的萌娃，挑戰“飛镖攀岩”。在攀岩過程中随着孩子逐漸攀向高處，危險系數也不斷增加，令在場觀衆膽戰心驚。而就在挑戰之後，這位父親說“我希望我的女兒長大後，知道我為她做了一件事情”，一句話竟讓董卿情難自控，當場痛哭。

幾度哽咽後，董卿含淚述說，“我小的時候，我爸爸對我非常非常嚴厲，我曾一度很不能理解為什麼會這樣，可是當我長大，一直到現在，我才知道，每一個父母都會傾盡所有去愛自己的孩子，所以我特别羨慕你們，将來會有很多特别美好的回憶。”

所有自覺童年有傷痛的孩子，别太早斷定父母不曾愛你，或以愛之名禁锢、傷害了你，未經父母事，怎知父母心，才情如董卿者也是行将而立之年才和自己達成和解，才明白愛之深責之切的深刻内涵，有些事情，隻有當你為人父母，才會真正明白有且隻屬于你的父情母愛。

讓我們帶着我們的不解，抑或是執念，走近父母，去了解他們的原生家庭，去了解那個時代的特殊，去洞悉他們愛的方式，看見即療愈，一切皆會釋然，心中有光，前路不暗，接受愛，學會愛，讓愛在家人間流動起來、活起來。

02

第二個真相：

父母：

幸福的童年可以治愈一生，

不幸的童年需要一生治愈！

鹿道森少年時期一直寄宿，盡管親戚待他不錯，但他始終沒有歸屬感、價值感，這是他感到人生暗淡無光的源頭，也是他後來人生坎坷時無法汲取生命力量的根本。

孩子0-5歲時，父母是他的守護神，把孩子帶在身邊，一生的安全感就打下了基礎，源泉在，不怕江河幹涸，根基牢，不怕路遠且艱，親人陪伴是最長情的溫暖，更是受傷時最堅硬的盔甲，不到萬不得已，甯可不發一世财，也要伴他啟蒙路。

少年鹿道森因寄人籬下，被迫習得性自卑、孤獨、敏感，不值得更好的挫敗感和無力感。使其自我認知上，盡管父母雙全，卻已成心靈孤兒，這是導緻他後來被侮辱、被欺負、被排擠、被威脅的原因之一。

孩子的自信缺乏主要源于四方面，一是身體原因，比如肥胖、容貌焦慮，二是家庭原因，比如單親、貧窮，三是經曆方面，比如被羞辱、失戀，四是性格方面，比如内向、膽小。用海恩法則解釋：事故之前有征兆，征兆之前有苗頭，苗頭之前有隐患。很多人或多或少都存在以上因素，不過，卻并不一定導緻自我設限和自我貶低，就不會有隐患，更不會釀成事故。

鹿道森遺書裡寫到自己容貌焦慮、家庭貧窮、校園霸淩和自我封閉，人生經曆又少了很多善良以對和溫柔以待，無數個午夜夢回，潛意識裡逃不掉曾經的傷痛，他努力過、掙紮過，直至用盡全力，這已不再是愛而不能的隐患，而是長期的自我否定以緻心力憔悴，是事故發生前的征兆了。

孩子的船風雨飄搖，緊繃的弦終會斷裂，他嚴格要求自我，一心力圖改變，他沒有向外求助，父母也依然以“自己”的方式愛着孩子，成年後，鹿道森一次次的自我療愈卻并沒有完成自我救贖，最終墜入了黑暗的深淵。

為人父母者：孩子身體年齡成年了，心理年齡不一定成年，部份孩子處于幼兒期（依賴、不獨立），或者青春期（獨立、對抗期），所以，需要我們及時的關注和引導，特别是特殊家庭的孩子（特殊家庭指的父母離異、再婚、死亡，或抱養、留守），發現孩子心理隐患，完成生命鐵三角愛的連接，從源頭上給予他無條件的接納和愛，是人生得救的起點。

什麼是接納？

接納孩子的所有包括情緒，孩子是唯一的，不像種莊嫁，今年收成不好，明年再來，生而為人，自有他來世一遭的人生使命，别妄圖把每一個孩子變成标準化的産品，别去比較，别去催逼，我們做好自己就足夠了。

什麼是愛？

愛是無條件的，愛是雙向的，愛是有邊界的，愛是充分的精神滋養，愛是恰當的物質體現，别說你考了100分我才愛你，這是交易，也别因工作忙沒時間陪伴就買買買，這是沒有邊界的物質補償，會讓孩子變得膚淺和攀比，特别是在今天這個物質豐盈的年代。

父母有三給層次：給時間、給精力、給錢。如果希望孩子揚帆起航、展翅高飛，那就多些時間陪伴、多些接納、多些鼓勵、多些愛。

03

第三個真相：

教育升級，提高我們教育品質

以終為始，培養孩子幸福能力

鹿道森說，他沒有幸福的童年，人生的旅途中，滿目瘡痍，頭破血流，他無數次破碎龜裂，無數次拾起重組，壓跨他的不是最後的一根稻草，而是生活的無數沙粒。

他是典型的被“代際”型父愛母愛錯付的一代，也是失去了主動攫取幸福能力的一代，

如今，大家都在談教育的兩大支柱：學校教育和家庭教育，那什麼是學校教育，什麼是家庭教育呢？又怎樣做好家庭教育呢？

學校教育是為孩子未來工作打下知識基礎，家庭教育是重建孩子的整個人生，為他的人生格局奠定基礎，它才是最終決定孩子未來會成為什麼樣的人！

所幸的是，今年開始，教育部公開提出了素質教育、能力教育的目标要求，學生大量減負，鼓勵社會實踐，全方面、多元化的素質型人才培養已然成為時代剛需。家庭教育不再是應試教育的附屬品和補充，而是根系，否則，見諸報端的清華北大學子回家賣串串的高分低能事件仍不能幸免。

時代巨變對教育形成了新的沖擊，我們這代的孩子們大概率成年時會到2030至2040年左右，在科技日新月異的今天，如果想用今天的知識應對20年後的社會，估計力所不逮。

因此，父母不再隻是一個稱謂，而是一份職業，是需要學習和升級教育能力的職業，從心理學、教育學甚至哲學等方面不斷的完善和補充，需要終身學習，終身成長，才能給到孩子終身幸福能力的一臂之力。

幸福到底是什麼？終身幸福需要哪些能力？在上海衛視心理訪談節目連續七集播出的黃志猛老師說：幸福是事業中的滿足感和家庭中的親情感！它至少兩方面的能力，一是把事業照顧好的能力，二是把家庭照顧好的能力，如何培養這兩方面的能力？歸納起來，無外乎就三個方面：親情發展、人格獨立、知識增長，人格獨立和知識增長的交集決定了事業能力，親情發展和人格獨立的交集決定了家庭能力。

瘋狂英語創始人李陽事業成功，他在知識增長方面無可厚非，人格獨立這塊有些許缺陷，親情發展卻是極度匮乏，最終導緻他在家庭能力這塊出現斷層，以緻于一個人最鐘愛什麼，最後就毀于什麼，

他出生于知識分子家庭，小時候父母援疆，工作繁忙，把他交給爺爺奶奶照顧，就這種親身體驗，使李陽功成名就後，也把事業看得比家庭和孩子重要，最終因妻子不滿導緻家暴醜聞，瘋狂英語至此走向沒落、不再瘋狂，在柴進專訪中，他說道：因我小時候也是這樣過來的，所以，我認為事業比我的家庭和孩子重要，我沒有感受到愛，所以也缺乏愛的能力，盡管事業成功，但我其實很自卑，極度的自負就是自卑。

知識增長讓我們交給學校老師，學習實在差點，找個好老師針對性輔導一下也會跟上進度，而親情發展和人格獨立這兩種終身幸福的能力都是在家庭中夯實的，我們要培養孩子終身幸福的能力，務必在童年時候兩手抓、兩手硬，在孩子成年後，方可放手闖，放心飛！

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