一、複習導入

海倫·凱勒在什麼時間、怎樣認識了安妮·莎莉文老師?這位老師對她有什麼影響?

1887年3月3日的下午，正值美好的春天。

海倫·凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子，猜想一定有什麼不尋常的事要發生。她站在台階上等待。

後來，“一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——安妮·莎莉文老師。”

二、精讀課文

1.如何理解标題《再塑生命的人》的含義?

“再塑生命”是“重新塑造、獲得生命”的意思，文中是指“愛的光明照到了我的身上”。在莎莉文老師教育下，海倫的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。莎莉文讓海倫又回到自然，理解自然，并懂得什麼'是“愛”。從這個意義上說，莎莉文老師正是“再塑生命的人”，表達了海倫對莎莉文老師無比的敬愛和感激之情。

2.概括莎莉文老師的形象。

莎莉文老師是一個愛海倫，充滿愛心、耐心細緻，講究教育方法藝術，因勢利導、循循善誘，開啟海倫的思維、智慧和情感。可以說，莎莉文是一位能抓住教育契機的出色的教育藝術家。

3.海倫·凱勒的成功得力于老師的教誨，但她本人的努力也不容忽視。再讀課文，找出直接描寫作者本人語言、心理和動作的語句，體會她的精神品質。

(1)她是一個有強烈的求知欲、悟性極高、感情豐富的孩子。

“當我最後能正确地拼寫這個詞(doll)時，我自豪極了，高興得臉都漲紅了，立即跑下樓去，找到母親，拼寫給她看。”

“井房的經曆使我求知的欲望油然而生。啊！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。回到屋裡，碰到的東西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索着來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎麼也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。”

(2)她是一個聰明好學、堅毅頑強的女孩。

在學習過程中，她不單是用觸覺感知着事物，更是用心靈體驗着事物。這樣，她能在求知中獲得一種幸福的體驗。

“這些字使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼着新的一天快些來到。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎?”

三、品味語言

1.“我的手指搓撚着花葉，撫弄着那些為迎接南方春天而綻放的花朵”，這句話中的“搓撚”“撫弄”有什麼表達效果?

這裡運用了兩個動詞“搓撚”“撫弄”，通過動作的細節描寫，表現了“我”在等待莎莉文老師到來時緊張、急切的心理。

2.“朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過，在霧中神情緊張地駕駛着一條大船，小心翼翼地緩慢地向對岸駛去，心兒怦怦直跳，唯恐發生意外。”

十分形象地展示了墜入黑暗而沉寂世界的海倫的心靈曆程。

3.“我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已經臨近”，這句話用了什麼修辭手法?有什麼作用?

這句話運用了比喻的修辭手法；作者将自己比作大霧中的航船，生動形象地寫出了“我”在受教之前苦悶、彷徨的心理。

4.“恰恰在此時，愛的光明照到了我的身上”這句話有什麼深刻含義?

在作者的心目中，莎莉文老師就是光明的使者，她就是那個給自己啟示人間真理，給自己深切的愛的人。

5.結合上下文思考“一個人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中”這句話運用了什麼描寫方法?有什麼作用?

這句話運用了動作描寫，“握住”“緊緊地抱”，這些動作彰顯了莎莉文老師的愛。莎莉文老師初次見面的擁抱給了“我”愛的啟示。

四、總結延伸

1.課堂小結：課文真實地記叙了作者受教于莎莉文老師的幾件事，表現了莎莉文老師對學生的一片愛心以及作者對老師的感激和敬愛之情，同時也表現了作者對求知的熱切希望和那種艱辛卻愉快的生活感受。

2.人的一生總免不了磨難，面對絕境，我們是選擇自暴自棄，還是迎難而上?請同學們列舉古今中外那些付出堅苦卓絕努力而成功的殘疾人的事迹。

①阿炳：失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和努力抗争的力量；

②史鐵生：身殘志堅，直面人生，寫有《我與地壇》，成為著名作家。

③貝多芬：幾乎全聾的貝多芬扼着命運的咽喉，奏出了與命運抗争的最強音——《命運交響曲》；

④奧斯特洛夫斯基：全身癱瘓、雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年；

⑤邰麗華：邰麗華和她的團隊以聾啞之身演繹《千手觀音》，讓我們體會到生命的絢爛；

五、布置作業

必做：海倫是個高度殘疾的兒童，在莎莉文的引領下卻創造出了生命的奇迹，從她們身上，你得到了哪些啟示?作文中學生你應該向她們學習什麼？完成一篇不少于200字的小練筆。

選做：閱讀《假如給我三天光明》

本課教學時，從品讀語句入手，讓學生深入理解聾盲人，體會如海倫那般好學自強、不屈不撓的奮鬥精神以及對生命的熱愛，對生活的執着，從而指導自己的人生态度。作為師者，我們不妨學學莎莉文老師的愛心和真正的因材施教。對于情感方面的引導與交流很重要，但學生似乎也能感知，表達上卻言不達意，至于寫作方法、語言表達等方面隻能靠老師指引，今後還是要在這兩方面多注意多訓練。

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