老師的教誨使我終身難忘?一說到老師，人們心目中便油然而生“傳道授業解惑”等名句其實，老師乃“一日為師，終生為父（母）”，這是附着在他（她）們師道生涯中最本質的職能，今天小編就來聊一聊關于老師的教誨使我終身難忘?接下來我們就一起去研究一下吧!

老師的教誨使我終身難忘

一說到老師，人們心目中便油然而生“傳道授業解惑”等名句。其實，老師乃“一日為師，終生為父（母）”，這是附着在他（她）們師道生涯中最本質的職能。

一個人從小到大，一身會經曆各種各樣的老師，但使人終生銘記的卻也不多，真正将老師終生奉為父或母的更少之又少，究其原因，多半在于學生本人是否具有如樂觀、自制、堅韌、進取、寬容、忠孝、感恩等品質，即或是年幼時不完全具備以上潛質，但随着品性的磨砺，潛力的開發，閱曆的深廣，在遇到困難和挫折時除了想到家人，便會思念自己的恩師，這種情愫的溫暖強度會驅散頑固的陰霾，使人漸漸強壯。當然，這必須要取決于老師是否具備衆學生公認的慈父、慈母特質。

我家先生就很有幸，在大學期間遇上了一位慈母般的好老師，她就是羅筱平羅老師。羅老師為人師表做到了極緻，以育人為本，以慈母為懷 ，她的為人，她的付出使學生終身銘記，難以磨滅，幾十年雖已過去，但這份師生情不僅沒淡化，反而更加深厚，永固學生心中。先生講，一旦想起羅老師當年的點點滴滴恩情，一種穿越幾十年的溫暖感便在心中倏忽升騰。

回想當年我們正青春，先生在大學讀書，戀愛中的我，不顧路途折騰，前往學校去看望他。羅老師聽說我到學校了，告訴先生一定要請我吃飯，我先生推辭道：“羅老師，你工作忙，除了我們班的管理工作外，還要承擔其它班級的教學任務，另外你女兒還在中學讀書，家務都夠你累的了，請吃飯就不用考慮，學生領情了，謝謝老師。”羅老師一聽此話，急了，扯起她一貫的大嗓門說到：“你不用推辭，你是我的學生，也就像我的兒子一樣，那有準兒媳上門還有不吃飯的道理，我再忙也必須盡地主之誼，就在家裡吃，讓秋松有回到家的感覺，你聽我的，就這樣定了。”先生一聽此話，感動得眼眶濕潤。宴請按羅老師确定的時間進行，初次見羅老師還心存忐忑，不知即将要拜見的老師是何等威嚴。到了羅老師家，隻見羅老師中等個頭，微胖的臉龐上架着一副眼鏡，穿着樸素大方，說話和藹可親，一說一個笑，完全沒有大學老師的架子，見此情景顧慮全然消除。席間氣氛熱烈，菜肴奇香，特别是炖的雞湯香濃可口，使人難忘。後來才得知，羅老師準備那頓宴請還承擔了不小的驚吓。她親自到市場選好土雞拿回家後，她先生雷老師因為還在上課，無法幫她的忙，她為了節省時間隻好硬起頭皮，生平第一次拿起菜刀宰雞，不知是刀鈍還是膽小，土雞未宰死，疼痛無比的雞吊起半邊腦袋從廚房沖進了客廳，撲騰得沙發和地上都是鮮血，好在雷老師下課進門後及時撲救了一場驚恐的場面。聽到此情景，我們作為後輩的除了表達謝意和歉意外，感知到最濃的便是一種慈母之愛，隻有慈母才具備對子女無附加任何條件，無難度障礙，全身心傾力付出的百分之百的愛。

聽老公一同學小夏講，他當年進校時才剛滿十六歲，生活方面很率性，羅老師看到他頭發長長了，便提醒他去理發，提醒幾次他都沒去，有一天羅老師在寝室門口堵住他便說：“你這個娃娃簡直不聽話，喊你去理發你就是不聽，頭發長得都像女娃子了，你說難不難看嘛，走！今天非要把你弄去把發理了。”小夏隻得乖乖的跟着老師去理發店把發理了才算了事。此事雖小，但影響了小夏一身，在他從教的幾十年中，一直以恩師的品行和師德做标尺，時時去檢測自己的言行，時時以老師的行為去感染學生。他講，随着歲月的流逝，越漸感覺要報師恩，因為有羅老師做榜樣，自己的人生也很有收獲，自己培養的學生也像我們對羅老師一樣的情感，我想這就是正能量的師德必然會代代傳承，不絕于縷。

老公班上的一個成都同學小餘，家庭條件不錯，剛離開家上大學，生活方面感覺有些不适，羅老師經常找她談心，為了讓她安心學習，得知她喜歡吃面條，便使盡招數盡量做出成都面條的味道，使小餘即解了饞又找到了家的味道，以後便安心學習，逐漸适應了環境。

羅老師為了使學生在學校學到更多的知識，經常抽出時間去教室、圖書館查崗，督促學生在書海中尋覓知識，強大自己，要是發現哪個同學偷懶，她便會嚴厲的批評，要是發現哪個同學有挂科的現象，便幫助學生制定細化的學習方案，督促學生完成，并到相關科任老師處去溝通，請其進行個體輔導。由此，她帶的這個少數民族成分居多的班，集體榮譽感最強，學習成績在全年級四個班集體中處于中上水平，班上有幾個同學的綜合成績在全年級排十名以前，甚至有幾個學生的單科成績居全年級前三名，這些成績都是羅老師的心血浸潤和汗水澆灌而成。

我很遺憾沒有成為羅老師的學生，但我很榮幸地是成為這麼富有慈愛品德老人的兒媳婦。

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