良好學習習慣的培養應當是多層面的。學生良好學習習慣的培養應包括以下幾個方面:一是傳承學習習慣培養，二是創造性學習習慣的培養，三是合作性學習習慣的培養。

1、傳統學習習慣的培養。

我國教育家葉聖陶先生說:“教育是什麼？往單方面講，隻需一句話，就是要培養良好的習慣。”根據學科本身的特點和學生身心發展的規律，這一層面主要包括以下内容:

（1）課前預習的習慣。

有效的學習能提高學習新知識的目的性和針對性，可以提高學習的質量。學科學習要十分重視學生課前預習習慣的培養。在學習中，一開始可以通過制定預習提綱的方法來進行。以後逐步過渡到隻布置預習内容，自己去讀書，去發現問題。在課前對新知識有所了解。有些課上沒有條件，沒有時間做的活動，也可以提前去做。

（2）認真聽“講”的習慣

這裡的聽“講”，應包括兩方面的意思，一是課堂上精力要集中，不做與學習無關的動作，要認真傾聽老師的點撥、指導，要抓住新知識的生長點。新舊知識的關系，弄清公式、法則的來龍去脈。二是說要認真地聽其他同學的發言。對他人的觀點回答能做出評價和必要的補充。

（3）認真完成作業的習慣。

完成作業是學生最基本，最經常的學習實踐活動。要求學生從小要養成:一是規範書寫，保持書寫清潔的習慣，作業的格式，數字的書寫，數學符号的書寫都要規範。二是良好的行為習慣。要獨立思考，獨立完成作業，不跟别人對算式和結果。更不要抄襲别人的作業。三是認真審題，仔細運算的習慣。四是驗算的習慣。

合作學習輕松愉悅

2、創造性學習習慣的培養

在當今時代，對學生的學習提出更高的要求，我們必須關注自己創新意識的培養和創新能力的發展。從某種意義上講，養成創造性學習的習慣比獲得了多少知識更重要。這需要從以下幾個方面做起:

（1）善于發現提出有針對性、有價值的數學問題。質疑問難是創造性學習習慣培養的一個重要方面。愛因斯坦說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要。”問題是學習的心髒，在學習過程中，要逐步培養自己自主探究、積極思考、主動質疑的學習習慣，做到想問、敢問、好問、會問。

（2）手腦結合，注重實踐的習慣。

學習中必須重視培養學生動手、動腦、動口的良好習慣，通過看一看、摸一摸、拼一拼、擺一擺、講一講來獲取新的知識。例如，在學習“角的初步認識”時，角的大小與兩邊的長短有沒有聯系？這個問題我們可以邊操作、邊觀察、邊讨論，從而得出正确的結論。養成手腦結合，勤于實踐的學習習慣。

（3）良好思維習慣。

學會思考是我們一生中最有價值的本錢，如一題多解、一題多變、猜想、聯想、推論、實驗、觀察、讨論等活動。培養我們多角度思考和解決問題的習慣，培養思維的多向性和靈活性。問自己能想出不同的方法嗎？你還能想到什麼？你有獨特的見解嗎？你能從另一個角度看問題嗎？

3、合作性學習習慣的培養

合作學習是21世紀學生學習的一種重要的方式，合作學習有利于培養學生的協助精神、團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發創新的火花。我們可以課前共同預習、課中合作實驗、合作操作、同桌讨論、小組交流等形式合作學習。

合作學習快樂無比

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