孩子在掌握了整數的口算和筆算方法之後，接下來要繼續學習混合運算，即算式中既有加法，也有減法的運算。整數混合運算是小學數學學習的重要内容之一，也是進一步學習整數、小數和分數混合運算的基礎，因此，學好整數混合運算對以後的數學學習有着重要的影響。

小軒頭腦聰明，在班上學習成績非常好，可自從學習了混合運算之後，就暴露出了小軒在數學上的弱點，混合運算總是出現失誤。不是計算順序出錯，就是馬 虎看錯數，有好幾次數學考試就是因為計算失誤差一分沒考100，與第一名失之交臂。

下課了，孩子們又開始叽叽喳喳玩起來，隻有小軒悶悶不樂，不想和任何人說話。後面的同學走到他跟前叫他一起出去玩，小軒卻提不起精神，心裡一點想玩的念頭都沒有，就一口拒絕了，同學看出了小軒的不對勁，說：“有什麼呀？下次繼續努力！”小軒皺着眉頭不說話。“拿出來讓我看看。”同學說。小軒極不情願地從課桌中抽出數學卷子。同學邊看邊說：“好像有些不該出的錯，你也錯了。”小軒懶洋洋地說：“不用你說。”同學放下卷子：“你比我好得多吧，我都不知道怎麼做。”小軒憤憤地說：“閉嘴吧，你看看，這些混合運算，我都會做，可是就因為第一步算錯了，整道題全部算錯了。白白丢分，我太馬虎了！這比不會做可冤多了！氣死我了！”同學還想勸勸小軒，可是上課鈴響了，隻能回到自己的座位上。

同案例中的小軒一樣，考試時很多孩子成績不理想，多是由于混合運算失誤造成。家長應想辦法讓孩子掌握這一知識點，在幫助孩子學習四則混合運算題時，家長應主要從加強孩子口算能力和計算能力、掌握計算方法兩方面來進行。數學成績的提高是循序漸進的過程，家長決不能急于求成，但也不能墨守成規，最好的方法是激發孩子的學習興趣，讓孩子能夠學而不煩，隻有這樣才能起到事半功倍的效果。

了解孩子經常犯錯的原因及糾正措施

原因：孩子對算式中各種運算符号的運算順序判斷錯誤，不是因為不了解混合運算法則，不按照規定的順序進行，而是因為他們被題目中某些數字之間特殊的關系所幹擾，例如：

519-83 17

=519-100

=419

糾正方法：針對這種情況，家長可以從以下三方面去訓練孩子做題：

(1) 強化訓練，在孩子解題前，讓孩子說出先算什麼再算什麼，以此避免馬虎出錯。

(2) 把易混易錯的同類型題放在一起進行對比，避免再次出錯。

原因：由于孩子的思維與動作沒有真正地協調起來，因此出現了這種錯誤。如：

156-50X2

=100-156

=56

糾正方法：做題前，指導孩子說出混合運算式題的意義。如156-50X2是從156中減去50乘以2的積，其中減數是50乘以2的積，求的是156與這個積的差。

原因：孩子對四則混合運算缺少興趣，情緒低沉，于是在計算過程中出現馬虎不認真的現象。

糾正方法：

(1) 加強口算、筆算基本功的訓練。

(2) 指導孩子打草稿，做完後細心檢查。

(3) 創造安靜的學習環境。

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