（2019年湖南省婁底市中考真題）

閱讀文段，回答問題

馬說

韓愈

世有伯樂，然後有千裡馬。千裡馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，骈死于槽枥之間，不以千裡稱也。

馬之千裡者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能幹裡而食也。是馬也，雖有千裡之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千裡也?

策之不以其選，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”

鳴呼！其真無馬邪?其真不知馬也！

1．下列句子中，朗讀節奏劃分不正确的一項是（ ）

A．不以/千裡稱也

B．食馬者/不知其能千裡而食也

C．才/美不外見

D．且欲與常馬等/不可得

2．對下列句子中，加點詞的解釋不正确的一項是（ ）

A．是馬也(這)

B．食之不能盡其材(吃)

C．執策而臨之(馬鞭)

D．策之不以其道(按照）

3．下列對選文的理解，不正确的一項是（ ）

A．“千裡馬”寓指有才華的人，“食馬者”寓指不識人才、埋沒人才的統治者。

B．導緻千裡馬“不以千裡稱也”的根本原因，是“食不飽，力不足，才美不外見”。

C．“執策而臨之，曰：‘天下無馬！’”表現了統治者的平庸淺薄、愚妄無知。

D．本文既有對統治者埋沒摧殘人才的抨擊，也有作者懷才不遇的憤懑。

4．将下列文言語句翻譯成現代漢語。

(1)馬之千裡者，一食或盡粟一石。

(2)且欲與常馬等不可得，安求其能千裡也?

5．結合全文，說說你對成為“千裡馬”的看法。

【答案】

1．C

2．B

3．B

4．(1)千裡馬，有時能吃一石谷子。 (2)想要和普通的馬一樣像且不能夠，又怎麼能讓它日行千裡呢?

5．主觀因素：自己要有真本領，并且要在關鍵的場合大膽把自己的才華展露出來。必要時要學會毛遂自薦。客觀因素:要能遇上任人唯賢，任人唯才的好領導；領導要有伯樂的眼光，要能賞識人才，重用人才；社會要營造尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創造的良好氛圍，給千裡馬式的人才一個良好的成長環境。

（2019年遼甯營口中考真題）

閱讀下面甲、乙兩篇文言文，完成下列各題。

（甲）世有伯樂，然後有千裡馬。千裡馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，骈死于槽枥之間，不以千裡稱也。

馬之千裡者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千裡而食也。是馬也，雖有千裡之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千裡也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也。

（韓愈《馬說》）

（乙）①龍噓氣②成雲，雲固弗靈于龍也。然龍乘是氣，茫洋③窮乎玄間，薄日月，伏光景，感④震電，神變化，水下土，汩⑤陵谷，雲亦靈怪矣哉！

雲，龍之所能使為靈也；若龍之靈，則非雲之所能使為靈也。然龍弗得雲，無以神⑥其靈矣。失其所憑依，信不可欤！

異哉！其所憑依，乃其所自為也。《易》曰：“雲從龍。”既曰：“龍，雲從之矣。”

（韓愈《龍說》）

（注釋）①（乙）文題為《龍說》，是《馬說》的姊妹篇，文中的龍和雲分别喻指君與臣。②噓氣：吐氣，呼氣。③茫洋：遼闊無邊際的樣子。④感：通“撼”，搖動，震動。⑤汩（gǔ）：淹沒。⑥神：這裡是顯示的意思。

（1）解釋下列句中加點的詞。

①一食或盡粟一石

②執策而臨之

③雲固弗靈于龍也

④乃其所自為也

（2）請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限斷兩處）

則非雲之所能使為靈也。

（3）将下面的句子譯成現代漢語。

①其真無馬邪？其真不知馬也。

②然龍弗得雲，無以神其靈矣。

（4）甲、乙兩文主要運用了什麼共同的寫作手法？請結合乙文簡要分析。

（5）在現實生活中，想成為有用武之地的“千裡馬”，需要具備哪些條件？請談談你的看法。

【答案】

（1）①有時 ②面對 ③本來 ④竟然。

（2）則/非 雲 之 所 能/使 為 靈 也。

（3）①難道果真沒有千裡馬嗎？恐怕是他們真不識得千裡馬吧！

②但龍如果沒有雲，它的神妙神通就無法展現出來了。

（4）借物寓意。乙文，以龍喻聖君，以雲喻賢臣，借“龍噓氣成雲”，然後“乘是氣，茫洋窮乎玄間（宇宙間）”的傳說，闡明賢臣離不開聖君任用，聖君也離不開賢臣輔佐的道理。

（5）①主觀條件：要具備千裡馬的能力； ②客觀條件：還要得到賞識，有施展才能的平台。

現實中，我們不僅要提高自己的各種知識能力，随時都能施展才能，還應該将個人理想的實現與社會需要結合起來，努力推薦表現自己，得到賞識。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!