五年級數學下第5單元圖形的移動?課題：補充内容：圖形的運動（原在五下，現在四下） 第 課時 總序第 個教案，我來為大家講解一下關于五年級數學下第5單元圖形的移動?跟着小編一起來看一看吧!

五年級數學下第5單元圖形的移動

課題：補充内容：圖形的運動（原在五下，現在四下） 第 課時 總序第 個教案

課型： 新授 編寫時間： 年 月 日 執行時間： 年 月 日

教學内容：教材P125～126例1、例2及練習二。

教學目标：

知識與技能：

1．通過看一看、數一數，認識軸對稱圖形的概念，探索和發現軸對稱圖形的特征和性質。

2．學生能夠在方格圖上畫出軸對稱圖形的另一半。

過程與方法：經曆軸對稱圖形的認識和探究過程，體驗觀察、想象、分析和推理的學習方法，培養和發展學生的空間觀念。

情感、态度與價值觀：在學習活動中欣賞圖形的對稱美，激發學生學習的興趣，體驗數學知識的應用價值，鼓勵學生認識美、創造美。

教學重點：掌握軸對稱圖形的特征和性質。

教學難點：學會在方格圖上畫軸對稱圖形的另一半。

教學方法：創設情境，多媒體演示，質疑引導。觀察分析，動手實踐。

教學準備：多媒體、剪刀、直尺、白紙。

教學過程

一、情境導入

教師：在我們的日常生活中有很多美麗的圖案，觀察這些美麗的圖案，你從中發現了什麼？

出示例1上方的圖，引導學生觀察，并組織學生在小組中交流自己的發現。學生會發現這些都是軸對稱圖形，

并嘗試獨立畫出各個圖案的對稱軸。

教師：在日常生活中，你還見過哪些軸對稱圖形？

學生根據自己的生活經驗，舉例說一說，在班上交流。

教師：我們以前已經初步認識了軸對稱圖形，今天我們繼續來探索軸對稱圖形的特征和性質。

二、探究新知

1．教學例1。

(1)出示教材第125頁例1的方格圖。

教師：觀察方格圖中的圖形，你看到了什麼呢？

學生觀察，把看到的内容在小組中交流。學生可能會說出：

①方格圖中的圖形是一棵樹；

②方格圖中的圖形是軸對稱圖形；

③方格圖中的虛線是對稱軸。

(2)教師：你怎樣判斷方格圖中的圖形是軸對稱圖形呢？

組織學生在小組中讨論交流，然後彙報。

彙報時學生可能會說：

①如果沿着方格圖中的虛線折疊，兩邊的圖形可以完全重合，所以它是軸對稱圖形。（教師用多媒體演示方格圖中的圖形沿虛線折疊的過程和結果，組織學生觀察，向學生揭示軸對稱圖形的概念并闆書：把一個圖形沿着一條直線折疊後，兩邊的圖形可以完全重合，那麼這個圖形就是軸對稱圖形，這條直線就是這個圖形的對稱軸）

②圖形中的點A與點A′到虛線（對稱軸）的距離是相等的，所以這個圖形是軸對稱圖形。（教師用多媒體演示學生的描述，使學生直觀地看到軸對稱圖形的特征和性質）

2．教學例2。

教師：同學們已經知道了什麼樣的圖形是軸對稱圖形，那麼怎樣畫出軸對稱圖形呢？

(1)出示教材第126頁例2。

組織學生獨立畫一畫（教師質疑：怎樣畫得又快又好），畫完後組織學生在小組中相互交流。

(2)組織學生彙報。

彙報時，教師組織學生說一說是怎樣畫的。

師生共同歸納：先找對稱點，再把對稱點連接起來。（教師用多媒體演示畫軸對稱圖形的過程，再闆書軸對稱圖形的畫法）

三、鞏固練習

1．完成教材第126頁“做一做”第1題。

指名學生回答，其餘學生補充，教師評價并訂正。

2．完成教材第126頁“做一做”第2題。

學生獨立動手完成，小組間交流訂正，教師指名學生說說畫法。

3．完成教材第127頁練習二第1、2、3題。

⑴先讓學生完成第3題。用一張紙連續對折3次，再畫出一個簡單圖形，剪出一個圖案來，并在小組中互相說一說：剪出的是什麼圖案？是怎樣剪出來的？

⑵獨立完成第1、2題，教師巡視指導。

四、課後小結

同學們，通過今天的學習，你有什麼收獲？

作業：教材第127～128頁第4、5、6題。

課外作業：教材第128頁生活中的數學。

闆書設計

圖形的運動

把一個圖形沿着一條直線折疊後，兩邊的圖形可以完全重合，那麼這個圖形就是軸對稱圖形，這條直線就是這個圖形的對稱軸。

先找對稱點，再把對稱點連接起來。

批 注

教學（後記）反思：

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