八年級下冊語文桃花源記積累拓展?【桃花源記】1. 作者表達了什麼社會理想？，下面我們就來聊聊關于八年級下冊語文桃花源記積累拓展?接下來我們就一起去了解一下吧!

八年級下冊語文桃花源記積累拓展

【桃花源記】

1. 作者表達了什麼社會理想？

作者虛構了景色優美，土地肥沃，資源豐富，民俗淳樸的桃花源，這是沒有壓迫，沒有戰亂社會平等和平安甯的理想社會，表達作者希望和平安定，百姓安居樂業的社會理想。

2. 漁人離開桃園後，“便扶向路”，又“處處志之”，而後來尋找桃源的人“尋向所志”，卻“不複得路”。作者這樣寫的目的是什麼？

“不複得路”，表明桃花源是虛構的，增添了神秘主義色彩是桃花源顯得似真似幻，表現了作者對現實生活的不滿以及對和平安定，百姓安居樂業，沒有剝削沒有壓迫的社會生活的追求和向往。

3. 從修辭角度賞析“黃發垂髫，并怡然自樂”。

運用了借代的修辭，黃發借代老人，垂髫借代小孩，描繪了老人和孩子都生活的幸福愉快，人與人之間極其融洽和友好的生活圖景，表現了桃花源人們生活的幸福安定。

4. 作者是從哪幾個方面對桃花源中的人們進行描寫的？

從生活環境“良田美食桑竹之屬”；衣着精神，“悉如外人怡然自樂”；對于人的熱情好客；勞作場景，勞作狀态“其中往來種作”；上文提及的自然環境，五個方面來描寫。

5. “芳草鮮美，落英缤紛”環境描寫的作用？

①描寫了桃花源美麗的景色，②渲染了一種神秘的氣氛，③暗示将會出現奇境④為下文桃花源的描寫做鋪墊。

【小石潭記】

1. 主旨

這篇散文生動的描寫出了小石潭環境景物的優美和靜穆，抒發了作者貶官失意後的孤寂之情。

2. 文章前面寫“心樂之”，後面又寫“悄怆幽邃”，這“一樂一憂”似難相容，該如何理解？

作者情感由“樂”變“凄”。

原因：作者遭貶谪失意，來到山水中尋找解脫，發現小石潭，看到水中景物，感到高興；但又看到潭面四周凄清的環境，又想起自己的谪居生活，産生了孤寂悲涼的情緒。

3. 本文是按什麼順序來寫的？

本文按照遊覽的先後順序來寫景抒情的。

4. 文中突出表現了小石潭什麼特點？

文中突出的表現了“小石潭”石奇，水清，魚活，溪流曲折，環境凄清的特點。環境特點：凄清冷寂。心情：孤寂凄苦。

5.選文是怎樣從側面寫出小石潭水“清”的特點的?請結合相關内容具體分析。

正側面描寫。正：水尤清冽；

側：①卷石底以出：可以看到潭底的整塊石頭，寫出了水的清澈。

②潭中魚可百許頭皆若空遊無所依：水中魚兒像在空中遊動,寫出了水的清澈。③日光下澈，影布石上：陽光直照到潭底,石上有魚的影子,寫出了水的清澈。

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