給美麗做道加法
就像平靜的湖面落下一枚硬币，突然的響聲惹得教室的花朵突然晃動起來。
靠窗那排坐在最後的同學，弄碎了一塊小鏡子。
這是上午的第二節課，老師的講述已停下來，同學們正在進行課堂練習。有初冬的陽光從窗外湧進來，流淌在攤開的課本上的字裡行間。在教室的課桌間來回走動，看長長短短的秀發下亮晶晶的112顆“黑葡萄”，捕捉沙沙的寫字聲合成的音樂，潘老師感覺到自己好像是一位農民在田間小憩，擦汗的同時聆聽着莊稼的拔節之聲。
一個小姑娘把心愛的鏡子摔壞了，教室裡有了低低的議論：
“臭美，扮什麼酷呀！”
“上課怎麼能照鏡子啊？”
“活該受批評了。”
“看老師怎麼辦！”
老師沒有言語，他有意無意地聽着同學們的每一句議論。這些女孩全是十五六歲的年齡，作為旅遊職校的新生，臉蛋身材口齒都是經過挑選的，一笑甜爽爽的，開了口猶如一巢出窩的小鳥，三五分鐘是靜不下來的，潘老師的心裡笑着，他知道她們在等他的反應。
其實，開始練習不久，老師就看見那位同學悄悄地拿出了小鏡子，他看見她将鏡子偷偷壓在作業本下，寫幾下作業就照一照。借着陽光，一隻蝴蝶形的淡黃色發卡舞動在她的前額，花季的年齡真是漂亮。
潘老師想提醒她，但一時沒想好合适的話，現在經同學一催化，他忽然有了一種靈感。
他微笑着先開口問了一個物理問題。
“請說說平面鏡的作用。”
“有反射作用。”這很簡單，全班56個同學幾乎異口同聲地回答。
“是啊，”老師說，“同學們，幾分鐘前，我們教室裡由56位同學變成了57朵花，有一位同學借鏡子反射出一朵。但是，鏡子裡的花是虛的，鏡子隻能反射美麗，要增加美麗或者讓美麗面對歲月雨雪風霜的一筆筆減數，卻能保持總數不變，我們唯一的辦法是從另一面給它再一筆一筆地添上加數。這加數是指，我們一次次地做進步的努力，一次次地為自己的目标不輕言放棄，或者一次次向我們周圍伸出自己的手······而此刻，對坐在教室裡的你來說，幫助你增加美麗的是你的書本。”
再也沒有任何聲音，一池吹皺了的春水再度平靜。
當天晚自習時，照鏡子的小女孩在日記中寫下了這麼一句話-給美麗做道加法。
是呀，誰都想留住美麗，可是美麗在于我們的青春永駐，因為歲月風霜的無情；留住美麗，它在于我們不斷地用知識給自己的美麗增添新的籌碼。那麼，即使有一天我們的青春逝去，我們也會欣喜發現，皺紋裡的智慧已經成就了我們最大的美麗。
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