寫事是我們作文的基本功。練好這個基本功，以後進行複雜的叙事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人隻要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”下面就以一篇例文來說明怎樣記叙好一件事呢？

寬寬的屋檐 路翔

公共汽車在驟然降臨的雨點中進站,傍晚下班的人們沖下車,迅速奔向附近的一所建築—-那建築寬寬的屋檐下可以避雨。

（交代故事發生的時間、地點，同時交代環境，從而隐含了故事的起因。扣題）

方法導引：

1、順叙法寫一件事的首段要交代故事發生的時間、地點，及故事的起因，要扣題。盡可能寫的簡潔，以做到詳略得當。

2、同時交代環境，宜抓住題目中的關鍵詞進行景物描寫，交代事件發生的場景，以渲染氣氛，烘托人物形象，為人物的出場作鋪墊。有時在寫作文時，應該根據寫人叙事的需要，有意識地去進行景物描寫，因為“修辭是作文的魔水”，而在寫景的過程中，很容易就能運用比喻、拟人、排比、引用、反複等修辭手法，使文章語言生動形象有文采，為作文增色添彩。）

3、文章的開頭描寫了文章的環境描寫，那中間部分也要有兩三處環境描寫，才能推動故事情節的發展、為事情的發生做鋪墊、渲染人物的心情、展示人物的内心世界。才能把事件寫得合情合理。

4、作為照應開頭，以推動故事情節的發展。結尾也要再一次回到環境描寫上來，照應開頭。如：

（中間）風,突然刮得更大了,雨點更密集地向地面斜飛下來。

（中間）夜色随時間的流逝而加深,汽車過了一輛又一輛,屋檐下,漸漸增多的人靜得沒有一點兒聲音,似乎都很有信心地等待風雨停止。（環境描寫，寫出人們等雨的焦急的心情，為下文老人的幫助做鋪墊。

雨終于漸趨稀疏,道路上的積水退下去。屋檐下的人們紛紛不失時機地沖向夜幕。

（結尾）她躲在塑料袋下向前走,細密的雨絲凝在袋上,聚成大水珠倏然滑落。她又停住腳步,回身像要尋覓什麼,但隻看見路燈映出婆娑的樹影。

哦,不不!還有那寬寬的屋檐（環境描寫，照應前文，映襯老人美好的心靈。

她首當其沖地跑在前面,高高的鞋跟絲毫沒影響速度,年輕的體态反因此愈顯矯健。風,突然刮得更大了,雨點更密集地向地面斜飛下來。（環境描寫，推動故事情節的發展。）

“哎喲!”驕矜地站在邊上,與衆人保持一段距離的她,驚慌地離開立足之處,到一位老人身後。老人穩穩地站着,将幾本書拎在身後,以免淋濕,自己不動聲色地擋住風雨。

她放心地想開了自己:頭發是剛在理發店做的,今年标準流行發式,絕對不能淋濕;再就是長筒絲襪和高跟皮涼鞋,幸好都沒濕,柔姿紗連衣裙也許有些水點,但無關緊要。剩下的事,就是等雨停了再走。

（寫人物出場，描寫了人物的外形、語言、動作及心理活動。着力描寫姑娘對自己外表的關心:頭發是剛做的流行發式,絕對不能淋濕;長統絲襪、高跟涼鞋,幸好都沒濕……通過對姑娘心理的描寫,為後面姑娘的尴尬和老的幫助做了鋪墊。)

方法導引：

景物描寫之後，宜先寫人。寫事的時候，不能見事不見人，寫事的目的最終還是為了寫人，況且文中的事大都是由人引起的，所以寫事之前，應先寫人物的出場。

夜色随時間的流逝而加深,汽車過了一輛又一輛,屋檐下,漸漸增多的人靜得沒有一點兒聲音,似乎都很有信心地等待風雨停止。（環境描寫，寫出人們等雨的焦急的心情，為下文老人的幫助做鋪墊。

雨終于漸趨稀疏,道路上的積水退下去。屋檐下的人們紛紛不失時機地沖向夜幕。（環境描寫，推動故事情節的發展。）她也試着把皮包擋在頭上,可惜太小。皮包裡雖有許多東西:小圓鏡、别緻的骨梳、抽紗手絹、綴珠錢包、月票、電話本、精美的圓珠筆,甚至有瓶風油精,卻沒有能遮雨的。

躊躇間,旁邊的老人也準備走了。他将寶貝似的幾本書仔細地裝進不知從哪兒變出來的塑料袋,然後輕輕抖開剩下的一個塑料袋。她無心地看着老人的舉動,意識到塑料袋可以幫他離開這裡,那麼這屋檐下就剩她了。誰想,老人卻将袋子塞到她手裡:“姑娘,用它擋着頭發回家吧!”

驚訝和羞愧使她局促得失去了往日的伶俐:“這怎麼好意思,您……”

“我嘛,可以不用。”老人诙諧地摸摸謝頂的頭,穩穩地走進微雨之中。

(描寫完人物，要緊接着寫事。這一部分寫得層次清晰。先寫“她”沒有雨具的擔心，再寫老人贈送塑料袋，最後寫我的驚訝和羞愧。描寫人物也抓住細節描寫，寫得生動形象。這段文字描寫“她”接到老人塞給她的塑料袋後的感動,幾組詞語當準确:“驚訝”和“羞愧”使她“局促”得失去了往日的“伶俐”,老人“恢諧”地摸摸“謝頂”的頭,“穩穩”地走進“微雨”中,這些詞語的使用充分展示了姑娘的羞愧和老人的大度。)

方法導引：

描寫完人物，要緊接着寫事，這一部分，要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記叙文六個方面的内容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記叙中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特别要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

1、運用解剖充實法寫好事情的經過。一件事決不能亂成一團的，總是有先後順序的，總是要随着時間的推移或地點的變換而發展變化的。這就需要指導學生依據“經過”的先後順序和發展變化的過程，認真地想一想：這件事的“經過”部分大體可以分為哪幾個階段，每個階段主要又都做了什麼。然後，再按照這幾個“階段”的先後順序，一步一步、一層一層地寫。這樣，既做到了有條理，又為把“經過”寫具體打下了基礎。

比如《記一次校運會》無論這個活動開展幾天，都可以把它分解成：開幕式、正式比賽、閉幕式三個階段來寫。“正式比賽”是要寫的重點，可以按比賽的主要項目分類來寫。這樣寫來，就會具體清楚。寫跳高比賽，把跳高這件事從動作上分解為“助跑、起跳、翻越、落地”這四個方面，按先順序寫出，條理清晰。）

2、運用補插充實法，回憶出與當時或眼前有關的情景，進行充實。

3、細節充實法。文章要突出重點，注意材料的剪裁取舍，重點的材料一定要詳細描寫，次要的材料可以略寫或不寫，做到詳略得當，不要記成流水賬。在叙事中寫人，不能隻見事不見人。在叙事的過程中，要有意識地把人物形象刻畫出來。可以有選擇地對人物進行外貌描寫、神态描寫、語言描寫、動作描寫或心理描寫及細節描寫。

她躲在塑料袋下向前走,細密的雨絲凝在袋上,聚成大水珠倏然滑落。她又停住腳步,回身像要尋覓什麼,但隻看見路燈映出婆娑的樹影。

哦,不不!還有那寬寬的屋檐（環境描寫，照應前文，映襯老人美好的心靈。）

方法導引：

在寫景、寫人、叙事之後，宜進行議論抒情，以寫出文中人物身上所體現的深刻精神内涵，完成對人物形象由外而内的塑造，并順勢推出全文的主題。、記叙文要以記叙、描寫為主，但不可一叙到底，要兼用議論抒情和說明的表達方式。請記住：對于記叙文來說，記叙是文章的骨架，描寫是文章的血肉，議論抒情是文章的眼睛。本文的議論寫得比較含蓄，以環境映襯老人美好的心靈。

末段，宜寫事情的結果，并回扣題目和首段。

《寬寬的屋檐》一文以下雨時等待雨停為背景,通過“她”眼前的老人躲雨時的情景、雨小之後的舉動,展現了老人對書的愛護,和對“她”的幫助。文章短小精悍,故事生動緊湊。

刮風下雨是日常生活中常見的天氣現象,許多同學也許已經如本文作者那樣,親筆寫過風雨中人與人間的相互關懷和幫助:一個小小的動作,幾句看似平淡卻倍感溫馨的話語,都可以寫成一個精彩的故事。本文在展開故事情節方面做得較自然,值得學習。

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